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孩子的自我中心倾向逐步得到克服,获得社会交往的有益经验的家庭教育类型是()

  • A、独裁教育
  • B、合作型
  • C、保护型
  • D、和平共处型

参考答案

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考题 如何克服自我中心?

考题 单亲家庭教育功能失调表现在以下几个方面() A.父或母的教养态度发生变化B.家庭教育的投入减少C.家长的自我封闭导致孩子缺少社会交往,自卑、压抑D.家长因顾及自己的感情生活,忽视了孩子的教育

考题 “()”。这是人们在长期实践中总结出来的经验,对于加强和改善教育工作是很有益的。这个道理,同样适用于家庭教育。

考题 儿童在7岁时就克服了思维上的自我中心性,所以在小学阶段,儿童观点采择能力获得了明显的发展。()

考题 家长在家庭教育过程中用心体悟孩子各种行为和变化指的是家长的()。 A.社会交往能力B.创新能力C.观察记忆能力D.自控应变能力

考题 兴趣诱导法指的是在家庭教育中,家长要通过各种机会了解孩子的特点,发现孩子的需要,捕捉孩子的兴趣,因势利导,使孩子的个性得到生动活泼的发展的一种方法。()

考题 学生的“自我中心”,是溺爱型家庭教育的结果。A对B错

考题 简述自我中心的克服方法。

考题 隔代家庭对家庭教育的有利因素有哪些?()A、生活条件好B、教育孩子时间充裕C、教育经验丰富D、生活习性比较接近

考题 确立家庭教育目标的原则是()。A、家庭教育目标应服务于家庭教育目的,与孩子的人生规划相一致的原则B、家庭教育目标与学校教育目标不统一的原则C、家庭教育目标与孩子身心发展不同的原则D、家庭教育目标使孩子各门功课必须优秀的原则

考题 乐于助人、共享为荣的观念有利于孩子克服自我中心,盲目归类、乱下结论反而会强化孩子的自我中心行为。

考题 学生的“自我中心”,是溺爱型家庭教育的结果。

考题 在家庭教育中必须根据孩子身心发展水平,逐步提高对孩子的要求,让孩子不断体验成功的快乐,达到身心健康发展的目标。这体现了学前儿童家庭教育应坚持()。A、循序渐进原则B、因材施教原则C、统一连贯原则D、言传身教原则

考题 游戏促进学前儿童社会性的发展体现在()A、丰富儿童的情感B、为儿童提供了社会交往的机会,发展了儿童社会交往的能力C、有助于儿童克服自我中心化,学会理解他人D、使儿童学习社会角色,增强社会角色扮演的能力E、发展儿童的成就感

考题 能够使自我得到收获的反馈就是有益的反馈,但在()的情况下,获得的反馈是无益的反馈。

考题 如何克服自我中心的倾向?

考题 单选题确立家庭教育目标的原则是()。A 家庭教育目标应服务于家庭教育目的,与孩子的人生规划相一致的原则B 家庭教育目标与学校教育目标不统一的原则C 家庭教育目标与孩子身心发展不同的原则D 家庭教育目标使孩子各门功课必须优秀的原则

考题 单选题家长根据什么制订家庭教育的重点?A 孩子的年龄B 日常生活经验C 家长的想法D 孩子的意愿

考题 单选题在家庭教育中必须根据孩子身心发展水平,逐步提高对孩子的要求,让孩子不断体验成功的快乐,达到身心健康发展的目标。这体现了学前儿童家庭教育应坚持()。A 循序渐进原则B 因材施教原则C 统一连贯原则D 言传身教原则

考题 判断题学生的“自我中心”,是溺爱型家庭教育的结果。A 对B 错

考题 问答题简述自我中心的克服方法。

考题 填空题“()”,这是人们在长期实践中总结出来的经验,对于加强和改善教育工作是很有益的。这个道理,同样适用于家庭教育。

考题 多选题游戏促进学前儿童社会性的发展体现在()A丰富儿童的情感B为儿童提供了社会交往的机会,发展了儿童社会交往的能力C有助于儿童克服自我中心化,学会理解他人D使儿童学习社会角色,增强社会角色扮演的能力E发展儿童的成就感

考题 填空题怎样克服自我中心()

考题 单选题孩子的自我中心倾向逐步得到克服,获得社会交往的有益经验的家庭教育类型是()A 独裁教育B 合作型C 保护型D 和平共处型

考题 判断题乐于助人、共享为荣的观念有利于孩子克服自我中心,盲目归类、乱下结论反而会强化孩子的自我中心行为。A 对B 错

考题 问答题如何克服自我中心的倾向?