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美国（）音乐课程计划的螺旋上升的核心概念系统和行为化的发展目标方式，为未来的音乐教育目标研究发展作出了开创性的重要贡献。
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考题
中国、日本等东方国家主要是以（）为结构框架的课程目标体系，而欧美国家特别是美国则是以（）为结构框架的目标体系。如中国是从健康、语言、社会、科学、艺术五大领域构建课程目标体系，美国是从知觉与动作发展、认知发展、社会与（）以及语言发展四个方面来构建课程目标体系。
考题
音乐教育要实现“育人”的目的，需要解决一个重要的观念问题是（）。A、真正把德育作为目标，体现以品德教育为核心B、真正把美育作为目标，体现以审美为核心C、真正把音乐作为目标，体现以欣赏音乐为核心D、真正把创作作为目标，体现以创作教育为核心
考题
下列关于绩效计划目标种类的说法错误的是（ ）。A、绩效计划目标可以分成绩效目标和发展目标两类B、发展目标来源于组织目标、部门目标和个人目标C、绩效目标主要用于描述员工应执行的职位的职责和应完成的量化产出指标D、发展目标主要强调与组织目标相一致的价值观、能力和核心行为
考题
单选题下列关于绩效计划目标种类的说法错误的是（ ）。A
绩效计划目标可以分成绩效目标和发展目标两类B
发展目标来源于组织目标、部门目标和个人目标C
绩效目标主要用于描述员工应执行的职位的职责和应完成的量化产出指标D
发展目标主要强调与组织目标相一致的价值观、能力和核心行为
考题
单选题音乐教育要实现“育人”的目的，需要解决一个重要的观念问题是（）。A
真正把德育作为目标，体现以品德教育为核心B
真正把美育作为目标，体现以审美为核心C
真正把音乐作为目标，体现以欣赏音乐为核心D
真正把创作作为目标，体现以创作教育为核心
考题
填空题美国（）音乐课程计划的螺旋上升的核心概念系统和行为化的发展目标方式，为未来的音乐教育目标研究发展作出了开创性的重要贡献。
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