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为了使不同测验分数可以相互比较,在经典测验理论的指导下,测验等值的计算方法主要有两大类:一类叫等百分位等值法;另一类叫线性等值法。线性等值法计算就是用相同的( )作等值的基础。

A.方差

B.百分点

C.百分等级

D.标准分数


参考答案

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考题 根据经典测量理论,常用的测验等值方法有A.全距等值 B.等百分位等值 C.线性等值 D方差等值

考题 为了使原始分数有意义,同时为了使不同的原始分数可以比较,必须把他们转换为具有一定参照点和单位的测量量表上的分数,这个分数是A、测验分数B、标准分数C、发展分数D、导出分数E、智商分数

考题 对测验分数的意义理解正确的是()。A、主试应充分了解测验的性质与功能B、充分估计测验的常模和效度的局限性C、要将结果解释为一个范围D、可以直接比较不同测验的分数

考题 下列几种解释测验分数的观点,正确的是( )。A.测验分数解释必须客观,不能加入解释者个人的经验B.在解释测验分数时必须考虑到被试的个人经历和文化背景C.测验分数是被试心理品质的可靠估计,不必考虑测量误差D.同类测验或同一测验的不同版本的分数是可以直接比较的

考题 测验分数的综合分析( )。A.应该永远把测验分数视为一个范围而不是一个确实的点B.不能把分数绝对化,更不能仅仅根据一次测量的结果轻易下结论C.应关注信度与效度,特别是对后者一定要选择最相近和最匹配的情境中形成的常模D.不同测验的分数是可以比较的,不需要等值化

考题 以下关于测验信度的描述中,错误的是( ) A.信度可以用来解释个人测验分数的意义 B.信度可以帮助进行不同测验分数的比较 C.信度是测量过程中所存在的随机误差大小的反映 D.信度是指一个测验或量表实际能测出其所要测量的心理特质的程度

考题 在解释测验分数的时候,下列注意事项哪些是错误的?( ) A.应该把测验的信度和效度都告诉被试 B.要使被试明白分数只是一个最好的估计,可能有误差 C.将不同的测验分数直接进行比较,得出结论 D.在将测验结果报告给被试的家长、教师时,应当如实告之测验分数

考题 根据经典测量理论,常用的测验等值方法有A.全距等值 B.等百分位等值 C.线性等值 D.方差等值

考题 关于测验等值的说法不正确的是 A.测验等值是通过一定的数学模型把不同的测验分数转换成同一单位系统的过程。 B.测验等值的转换关系是唯一的 C.测验等值的转换关系是可逆的 D.任何两个测验之间都可以进行测验等值

考题 不依赖于样本特点的测验理论是 A.经典测量理论 B.项目反应理论 C.概化理论 D.测验等值理论

考题 在各类选拔性测验中,若不同测验分数可以互相补偿,则用来合成不同测验分数的最恰当方法是 A.原始分数相加法 B.线性等值法 C.多元回归方法 D.汇编栅格法

考题 在测量研究中,研究被试在测验项目上的反应行为与测验所测的被试潜在特质之间的关系的心理测量理论是A.经典测量理论 B.项目反应理论 C.概化理论 D.测验等值理论

考题 在测量研究中,强调对测验情境关系进行考察的心理测量埋论是A.经典测量理论 B.项目反应理论 C.概化理论 D.测验等值理论

考题 为了使不同测验分数可以相互比较,在经典测验理论的指导下,测验等值的计算方法主要有两大类:一类叫等百分位等值法;另一类叫线性等值法。线性等值法计算就是用相同的()作等值的基础。A、方差B、百分点C、百分等级D、标准分数

考题 在不同的时间给一组被试施测两个等值的测验,得到的测验分数的相关就是()A、重测信度B、复本信度C、内部一致性信度D、重测复本信度

考题 用两个平行(等值)的测验对同一组被试施测,得到两组测验分数,求这两组测验分数的相关系数,这就是()。A、复本信度B、再测信度C、等值稳定性信度D、内部一致性信度

考题 关于测验分数下列说法错误的是()。A、测验分数的解释不必考虑个人在测验前的经历B、使用常模可以对分数做出确切的解释C、不同测验的原始分数不能直接加以比较D、比较不同测验的分数时要将二者放在统一的量表上

考题 在对测验分数进行综合分析时,要做到()。A、把测验分数视为一个范围B、不把测验分数绝对化C、有常模和信度、效度的资料D、不直接比较来自不同测验的分数

考题 测验理论主要有经典测验理论和()。

考题 最早的测验理论是()A、经典测验理论B、题目反应理论C、心理测验理论D、智力测验理论

考题 在现代测验理论的诸多模式中,最具有优越性的是()A、经典测验理论B、题目反应理论C、心理测验理论D、智力测验理论

考题 为了使不同的测验分数可以相互比较,在经典测验理论的指导下,测验等值的计算方法主要有两大类:一类叫等百分位等值法;另一类叫线性等值法。线性等值法计算就是用相同的()作等值的基础。A、方差B、百分点C、百分等级D、标准分数

考题 多选题关于测验分数下列说法错误的是()。A测验分数的解释不必考虑个人在测验前的经历B使用常模可以对分数做出确切的解释C不同测验的原始分数不能直接加以比较D比较不同测验的分数时要将二者放在统一的量表上

考题 单选题为了使不同测验分数可以相互比较,在经典测验理论的指导下,测验等值的计算方法主要有两大类:一类叫等百分位等值法;另一类叫线性等值法。线性等值法计算就是用相同的()作等值的基础。A 方差B 百分点C 百分等级D 标准分数

考题 单选题下列几种解释测验分数的观点,正确的是(  )。A 测验分数解释必须客观,不能加入解释者个人的经验B 在解释测验分数时必须考虑到受测者的个人经历和文化背景C 测验分数是受测者心理品质的可靠估计,不必考虑测量误差D 同类测验或同一测验的不同版本的分数是可以直接比较的

考题 多选题在对测验分数进行综合分析时,要做到()。A把测验分数视为一个范围B不把测验分数绝对化C有常模和信度、效度的资料D不直接比较来自不同测验的分数

考题 单选题为了使不同的测验分数可以相互比较,在经典测验理论的指导下,测验等值的计算方法主要有两大类:一类叫等百分位等值法;另一类叫线性等值法。线性等值法计算就是用相同的()作等值的基础。A 方差B 百分点C 百分等级D 标准分数

考题 单选题为了使不同测验分数可以相互比较,在经典测验理论的指导下,测验分数等值。(  )计算就是用相同的标准分数作等值的基础。A 方差法B 百分等级法C 百分位等值法D 线性等值法