考题
“个人自扫门前雪”是( )管理形态的表现()
A放任型B官僚型C专制型D贯彻型
考题
“不求有功,但求无过”是( )管理形态的表现
A放任型B贯彻型C官僚型D专制型
考题
最有利于学生发展的师生关系类型是（ ）
A.管理型 B.放任型
C.民主型 D.专制型
考题
根据师生互动的方式，划分班主任管理的类型包括A.民主型、惩罚型、放任型
B.权威型、放任型、民主型
C.放任型、监督型、专制型
D.专制型、权威型、惩罚型
考题
对学生的发展最有利的师生关系类型是（ ）
A.管理型
B.放任型
C.专制型
D.民主型
考题
对学生的发展最有利的师生关系类型是（）
A、管理型
B、放任型
C、专制型
D、民主型
考题
课堂管理模式工作无成效，但人际关系较好的是（）A放任型B专制型C民主型D恐吓型
考题
组织涣散是（）管理形态的表现A、放任型B、贯彻性C、官僚型D、专制型
考题
领导风格类型通常有专制型、民主型和（）。A、放任型B、合作型C、自由型D、管理型
考题
在哪种师生关系模式下，学生的学习成绩最好（）。A、管理型B、放任型C、专制型D、民主型
考题
以无序、随意、放纵为特征的师生关系模式属于（）。A、管理型B、放任型C、专制型D、民主型
考题
领导方法按性质划分有以下表现（）。A、专制型B、规劝性C、民主型D、放任型E、授权型
考题
教师的领导方式不包括（）A、管理型B、民主型C、放任型D、专制型
考题
主动的领导作风，松散的内部控制，属于（）类型的管理风格。A、专制型B、贯彻型C、放任型D、官僚型
考题
对学生的发展最有利的是（）师生关系。A、管理型B、放任型C、专制型D、民主型
考题
典型表现为“不求有功，但求无过”的管理形态为（）A、贯彻型B、官僚型C、放任型D、专制型
考题
“除了工作还是工作”的是（）。A、温情型管理者B、中庸型管理者C、专制型管理者D、放任型管理者
考题
对工作和人际都不关心的是（）。A、温情型管理者B、中庸型管理者C、专制型管理者D、放任型管理者
考题
单选题“个人自扫门前雪”是（）管理形态的表现。A
放任型B
官僚型C
专制型D
贯彻型
考题
单选题对学生的发展最有利的师生关系模式是（）.A
管理型B
放任型C
专制型D
民主型
考题
单选题对学生的发展最有利的是（）师生关系。A
管理型B
放任型C
专制型D
民主型
考题
单选题“组织涣散”是（）管理形态的表现。A
放任型B
贯彻型C
官僚型D
专制型
考题
单选题主动的领导作风，松散的内部控制，属于（）类型的管理风格。A
专制型B
贯彻型C
放任型D
官僚型
考题
单选题勒温认为，效率最低和最高的领导方式依次分别是A
放任型，专制型B
专制型，民主型C
放任制，民主型D
专制型，放任型
考题
单选题教师的领导方式不包括（）A
管理型B
民主型C
放任型D
专制型
考题
单选题领导风格类型通常有专制型、民主型和（）。A
放任型B
合作型C
自由型D
管理型
考题
单选题组织涣散是（）管理形态的表现A
放任型B
贯彻性C
官僚型D
专制型
