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不属于初中义务教育生物课程标准对“翻转课堂”的支持的是()
- A、面向全体学生。
- B、倡导探究性学习。
- C、提高生物科学素养。
- D、强化实验性教学。
参考答案
更多 “不属于初中义务教育生物课程标准对“翻转课堂”的支持的是()A、面向全体学生。B、倡导探究性学习。C、提高生物科学素养。D、强化实验性教学。” 相关考题
考题
在学习“植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用”时,教师提供了植物生长调节剂在农业生产中的应用实例,这体现的课程理念是( )。A.面向全体学生
B.倡导探究性学习
C.提高生物科学素养
D.注重与现实生活的联系
考题
在进行“探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用”的实验教学时,教师与学生一起完成了图4中的教学活动。这样的教学活动主要体现了课程理念中的()。
A.提高生物科学素养
B.面向全体学生
C.倡导探究性学习
D.注重与现实生活的联系
考题
在学习有关酶的知识时,教师课前让学生使用普通洗衣粉和加酶洗衣粉(蛋白酶、脂肪酶)分别洗衣服,然后对比洗衣效果,这体现的课程理念是( )。
A.提高生物科学素养
B.面向全体学生
C.倡导探究性学习
D.注重与现实生活相联系
考题
某教师在“水分进入植物体内的途径”一节内容的教学中,为了引导学生思考,设计了6个提问。其中3个问题都提问了生物课代表。该教师的教学行为不符合的课程基本理念是( )。
A.面向全体学生
B.倡导探究性学习
C.提高生物科学素养
D.注重与现实生活的联系
考题
《义务教育生物学课程标准(2011年版)》要求中提到生物课程的设计着眼于学生全面发展和终身学习的需要。这一表述符合下列哪一条课程理念 ( )。A.倡导探究性学习
B.与现实生活的联系
C.面向全体学生
D.提高生物科学素养
考题
在“DNA的复制”一节的教学中,教师事先在云平台上上传自制的多段针对重、难点的微视频。学生在课前自主学习微视频,基础好的学生有选择地学习,基础较薄弱的学生通过重播和暂停强化记忆、加深理解。课堂上,教师根据学习效果,有针对性地讲解、答疑,指导学习,突破重难点。这样的教学着重体现的课程理念是(??? )。A.面向全体学生
B.倡导探究性学习
C.提高生物科学素养
D.加强与现实生活的联系
考题
某教师在“细胞的衰老和凋亡”一节的教学中,为了引导学生思考,设计了5个问题。其中3个问题都提问了班长。该教学行为不符合课程基本理念中的()。A.注重与现实生活的联系
B.倡导探究性学习
C.提高生物科学素养
D.面向全体学生
考题
不属于初中义务教育历史课程标准对“翻转课堂”的支持的是()A、调动学生学习积极性,激发学生学习历史的兴趣。B、积极发挥网络资源的作用。C、倡导教学方法、教学手段的多样化和现代化。D、提供一个针对不同学生需要进行灵活沟通的平台。
考题
不属于初中义务教育英语课程标准对"翻转课堂”的支持的是()A、时代在变化,学生在变化,教学模式也应随之变化。B、激发和培养学生学习英语的兴趣。C、积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用。D、发展学生的能力,培养合作精神。
考题
不属于初中义务教育地理课程标准对“翻转课堂”的支持的是()A、教师要充分利用地理图像以及地理视频、计算机网络这些地理信息载体。B、构建开放的地理课堂。C、有了足够多的优秀的教学视频。D、教师要选择多种多样的地理教学方式方法。
考题
不属于初中义务教育物理课程标准对"翻转课堂”的支持的是()A、从生活走向物理,从物理走向社会。B、学生自己掌控学习,有利于自主管理能力的形成。C、注重评价改革导向,促进学生发展。D、注意学科渗透,关注科学发展。
考题
单选题不属于初中义务教育英语课程标准对"翻转课堂”的支持的是()A
时代在变化,学生在变化,教学模式也应随之变化。B
激发和培养学生学习英语的兴趣。C
积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用。D
发展学生的能力,培养合作精神。
考题
单选题不属于初中义务教育历史课程标准对“翻转课堂”的支持的是()A
调动学生学习积极性,激发学生学习历史的兴趣。B
积极发挥网络资源的作用。C
倡导教学方法、教学手段的多样化和现代化。D
提供一个针对不同学生需要进行灵活沟通的平台。
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