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“高效课堂”的“学习三宝”是()
- A、独学、对学、群学
- B、自主、合作、探究
- C、活页夹、双色笔、纠错本
- D、预习、展示、测评
参考答案
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考题
某学校自主创设“三三六”模式(即课堂自主学习三特点——立体式、大容量、快节奏;自主学习三模块—预习、展示、反馈;课堂展示六环节——预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评),该模式按照“10+35”的时间分配开展活动,以学生自主参与为主,老师用少于10分钟的肘间进行“点拨”,学生用35分钟以上的时间进行课堂展示,这种模式使学生变苦学为乐学,变乐学为会学,变会学为愿学。
从现代教育改革思想的角度分析,上述材料体现了()
A.强调学生“做中学”
B.学生合作学习,生成新知识
C.学生主体性的发挥
D.以课堂为中心的教学理念
考题
继“洋思现象、东庐模式”之后,目前杜郎口刮起教改旋风。地处山东省聊城市茌平县的杜郎口中学在“以人为本、关爱生命”的教育理念下对课堂教学进行大胆改革,使课堂自主学习具有3特点:立体式、大容量、快节奏,自主学习采用3模块:预习、展示、反馈,课堂展示呈现6环节:预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。这种教学模式被命名为()教学模式。
考题
翻转课堂学生的学习流程正确的是()A、观看微视频--独立或合作释疑,动手操作--课上交流互动--练习巩固--自主纠错--反思总结--拓展探究B、观看微视频--课上交流互动--独立或合作释疑,动手操作--练习巩固--自主纠错--拓展探究--反思总结C、课上观看微视频--独立或合作释疑,动手操作--交流互动--自主纠错---反思总结--拓展探究-练习巩固D、课上观看微视频--交流互动--独立或合作释疑,动手操作--自主纠错---反思总结--拓展探究-练习巩固
考题
不属于“翻转课堂”“生本课堂”“高效课堂”异中之同的是()A、教师由居高临下向平等融洽转变,都在从怎样"教教材”向怎样"用教材”转变。B、都是以学生为主体,以教师为主导,学生自主、合作、探究学习。C、增加互动,生生互动,师生互动,课堂更温暖。D、教学组织上都是先学后教;课堂价值观一致。
考题
郧西“自主教育”课堂“三环六步”教学流程:三环节是()、交流展示、()。六步骤是:①()(创设情境、分层定标)→②()(目标驱动、慎思独学)→③()(同伴互助、合作共享)→④()(师生交流、探究延伸)→⑤()(分层检测、训练运用)→⑥()(查缺补漏、拓展提升)。
考题
在教与学的关系上,传统教学过分强调教,以教为中心,以教为基础,冷落、淡化、忽视学,学的自主性丧失了,萎缩了,学生越学越不爱学,越学越不会学。基于此,新课程提倡和强调:()。A、合作学习B、探究学习C、竞争学习D、自主学习
考题
判断题杜郎口中学“三三六”模式包括“立体式、大容量,整体性教学;自主学习的预习、展示、反馈;展示三模块六环节;预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评”等环节A
对B
错
考题
单选题在教与学的关系上,传统教学过分强调教,以教为中心,以教为基础,冷落、淡化、忽视学,学的自主性丧失了,萎缩了,学生越学越不爱学,越学越不会学。基于此,新课程提倡和强调:()。A
合作学习B
探究学习C
竞争学习D
自主学习
考题
单选题不属于“翻转课堂”“生本课堂”“高效课堂”异中之同的是()A
教师由居高临下向平等融洽转变,都在从怎样教教材”向怎样用教材”转变。B
都是以学生为主体,以教师为主导,学生自主、合作、探究学习。C
增加互动,生生互动,师生互动,课堂更温暖。D
教学组织上都是先学后教;课堂价值观一致。
考题
单选题翻转课堂学生的学习流程正确的是()A
观看微视频--独立或合作释疑,动手操作--课上交流互动--练习巩固--自主纠错--反思总结--拓展探究B
观看微视频--课上交流互动--独立或合作释疑,动手操作--练习巩固--自主纠错--拓展探究--反思总结C
课上观看微视频--独立或合作释疑,动手操作--交流互动--自主纠错---反思总结--拓展探究-练习巩固D
课上观看微视频--交流互动--独立或合作释疑,动手操作--自主纠错---反思总结--拓展探究-练习巩固
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