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幼儿园音乐教育是一种以音乐为手段来进行的人的（）教育。

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略
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考题 试析幼儿园音乐教育的目的?
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考题 以教育的主要目标或侧重点为分类标准，可将幼儿园的音乐教育分为专门性的音乐活动、渗透性的音乐活动。A对B错
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考题 以音乐活动的发起组织者为分类标准，可将幼儿园的音乐教育分为教师安排的音乐活动、幼儿自发的音乐活动。A对B错
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考题 在幼儿园音乐教育中，音乐作品是教育的媒介，审美感动是教育的（）A内容B目标C技能D手段
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考题 以音乐活动的发起组织者为分类标准，可将幼儿园的音乐教育分为教师安排的音乐活动、幼儿自发的音乐活动。
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考题 以教育的主要目标或侧重点为分类标准，可将幼儿园的音乐教育分为专门性的音乐活动、渗透性的音乐活动。
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考题 幼儿园的音乐教育活动
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考题 幼儿园音乐教育环境是幼儿最早接触发的音乐教育环境。
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考题 什么是幼儿园音乐教育活动的设计原则？
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考题 常规性音乐活动是幼儿园音乐教育活动，最具传统，最为常见的一种组织形式
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考题 以教育的主要目标或侧重点为分类标准，可将幼儿园的音乐教育分为（）的音乐活动、（）的音乐活动。
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考题 以音乐活动的发起组织者为分类标准，可将幼儿园的音乐教育分为（）、（）。
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考题 在幼儿园音乐教育中，（）是教育的媒介；（）是教育的手段；（）的全面、和谐发展是音乐教育的终极目标。
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考题 幼儿园音乐教育的外部环境是（）、（）。
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考题 探索音乐教育对全面发展的人的培养的学科是（）A、音乐教育社会论B、音乐教育心理学C、音乐教育学D、音乐教育管理
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考题 奥尔夫的音乐教育认为（）。A、音乐教育应始于动作B、节奏是儿童游戏的本能C、音乐教育应从幼儿园开始D、儿童唱歌与说话一样自然
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考题 单选题探索音乐教育对全面发展的人的培养的学科是（）A 音乐教育社会论B 音乐教育心理学C 音乐教育学D 音乐教育管理
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考题 填空题在幼儿园音乐教育中，（）是教育的媒介；（）是教育的手段；（）的全面、和谐发展是音乐教育的终极目标。
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考题 判断题常规性音乐活动是幼儿园音乐教育活动，最具传统，最为常见的一种组织形式A 对B 错
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考题 填空题幼儿园音乐教育是一种以音乐为手段来进行的人的（）教育。
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考题 判断题幼儿园音乐教育环境是幼儿最早接触发的音乐教育环境。A 对B 错
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考题 填空题以教育的主要目标或侧重点为分类标准，可将幼儿园的音乐教育分为（）的音乐活动、（）的音乐活动。
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考题 填空题以音乐活动的发起组织者为分类标准，可将幼儿园的音乐教育分为（）、（）。
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考题 多选题奥尔夫的音乐教育认为（）。A音乐教育应始于动作B节奏是儿童游戏的本能C音乐教育应从幼儿园开始D儿童唱歌与说话一样自然
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考题 单选题在幼儿园音乐教育中，音乐作品是教育的媒介，审美感动是教育的（）A 内容B 目标C 技能D 手段
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考题 判断题以音乐活动的发起组织者为分类标准，可将幼儿园的音乐教育分为教师安排的音乐活动、幼儿自发的音乐活动。A 对B 错
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