09285小学美术教育

问题水墨画通过墨的浓淡干湿的变化来表现色彩的丰富层次变化，强调画面空白的运用，以达到“（）”的艺术效果。

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问题新课程标准所提倡的“提倡质性评价、促进个性发展”的基本理念，就是强调了（）的重要性。

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问题创造是美术的（），创新是美术的（）。

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问题以布卢姆为代表的美国心理学家在20世纪50年代提出了著名的教育目标分类体系，将教学目标分为认知、情感、（）三大领域，每个领域的目标又由低级到高级分成若干个层次。A、表达B、过程C、方法D、心理运动（或动作技能）

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问题新课程标准所提倡的“提倡质性评价、促进个性发展”的基本理念，就是强调了（）的重要性。

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问题创造力的结构包括创新精神、创造性思维能力、（）。A、独特性B、新颖性C、想象能力D、创造性个性品质

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问题教师主导型教学方法：讲授法、（）、呈示法等；师生互动型教学方法：对话法、（）、情境法、参观法等；学生自主型教学方法：（）、讨论法、发现法、尝试法、留空发等。

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问题意象表现阶段

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问题绘画发展过程分为四个阶段；涂鸦期、象征期、（）和客观写实期。

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问题涂鸦期

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问题美术教学的基本原则有：（）、直观性原则、激发兴趣原则、审美性原则。A、目标性原则B、示范性原则C、育人性原则D、特色性原则

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问题德国美学家鲍姆加登认为，审美是感性认识的能力，他把绘画、雕刻及建筑等视为由“审美精神”所产生的（）。A、熟练技术B、自由技术C、审美感应D、技能技巧

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问题乡土教材的开发最重要的价值是培养学生（）的意识。A、优秀民族B、文化之根C、传承文化D、保护民间文化

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问题涂鸦期

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问题试列举小学美术教学中常用的教学方法。

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