2021年少儿硬笔书法教师职业技能在线学习证书初级

发布时间：2021-05-13

少儿硬笔书法教师

职业/工种：少儿硬笔书法教师
发证部门：中央电教馆
证书全称：中央电教馆少儿硬笔书法教师职业技能在线学习证书
证书等级：初级

少儿硬笔书法教师证书样本

中央电教馆少儿硬笔书法教师职业技能在线学习证书

少儿硬笔书法教师证书简介

中国职业技能在线学习项目是中央电化教育馆在职业教育领域开展的重要项目，由馆内相关处室与职教领域专家共同打造高品质的课程体系与学习支持服务体系，对学习结果进行评估认证。

项目依托中央电化教育馆指导建设的“中国职业在线学习平台”，汇聚教师、企业、学校、培训机构等合作单位的优质资源，按照劳动部颁布的职业资格认证体系，面向社会提供职业技能在线学习、考试认证服务，促进在校学生及在职人士职业技能的持续提升，使其理论、实践协调发展，成为具有创新理念和学习能力的实用人才。

学习者根据自身需要可通过项目平台进行网络学习、网络考试，考核合格后，将获得由中央电化教育馆颁发的职业技能培训结业证书。

证书查询网址：http://ca.ncet.edu.cn

中央电化教育馆简介

1978年，经邓小平等党和国家领导人同意、国务院批准，中央电化教育馆正式成立，成为教育部直属的事业单位。

中央电化教育馆重点为基础教育和职业教育服务，其主要职责：开发多种媒体教材，开展多种媒体教材的研究、交流和服务工作；开发教育教学资源，建设教育教学信息资源；承担国家中小学现代远程教育工程项目的人员培训，资源的整合、集成、发送，科研支撑与应用指导，技术支持与服务等工作；组织开展学校教育技术、信息技术教育理论与应用的研究与实验，开发、转化和推广相关的研究成果；开展各种教育技术的培训工作；主办《中国电化教育》期刊；开展国际学术交流，承办教育部委托的国际合作项目；承担全国中小学教师教育技术能力建设计划项目办公室、中国教育技术协会秘书处及中小学专业委员会秘书处、期刊专业委员会秘书处工作。

2004年，经中央编制委员会办公室批准，教育部基础教育资源中心正式成立，与中央电化教育馆合署办公。其主要职责：承担基础教育资源建设的规划和协调工作；收集、发布基础教育资源需求信息；组织基础教育资源征集、引进、开发和整合；建立基于中国教育卫星宽带多媒体传输网的专项资源管理和服务平台，负责基础教育资源发送、技术支持、用户管理和反馈信息收集；承担国家基础教育资源库及资源服务网站的管理工作；组织基础教育资源的研究、评价、推荐和交流；开展教育部授权和委托的其它有关工作。

在教育部的领导下，中央电化教育馆和教育部基础教育资源中心已经形成了一支专业化的人才队伍，全体员工奋发努力、开拓进取，团结全国电教系统共同奋斗，以农村中小学现代远程教育工程和全国中小学教师教育技术能力建设计划实施为重点，以资源建设与服务为中心，在远程教育工程项目实施、教育信息资源建设、教育技术培训与应用指导、教育技术研究与实验、技术支持与服务、国际交流与合作等方面，发挥了重要作用，取得了显著成绩，已经成为我国基础教育信息化建设中的重要支撑，教育信息化建设中的一支重要力量。

中央电化教育馆和教育部基础教育资源中心将以科学发展观为指导，进一步加强自身能力建设，更好地发挥全国电教馆系统的整体优势，开拓创新，扎实工作，为全面实施素质教育，促进义务教育均衡发展，推进基础教育信息化支持服务体系建设，提升教育现代化水平，建设全民学习、终身学习的学习型社会做出应有的贡献。

少儿硬笔书法教师报考条件

1、初级（具备以下条件之一者）

（一）年满18周岁，在本职业连续见习工作1年及以上。

（二）经本职业初级正规培训达规定标准学时数，且取得毕（结）业证书。

2、中级（具备以下条件之一者）

（一）年满20周岁，在本职业连续见习工作2年及以上。

（二）取得本职业初级证书后，连续从事本职业工作2年以上。

（三）经本职业中级正规培训达规定标准学时数，且取得毕（结）业证书。

3、高级（具备以下条件之一者）

（一）年满22周岁，在本职业连续见习工作3年及以上。

（二）取得本职业中级证书后，连续从事本职业工作2年以上。

（三）经本职业高级正规培训达规定标准学时数，并取得毕（结）业证书。

少儿硬笔书法教师相关考题

要求学生分辦勇敢和鲁葬、谦让和退缩是刺激的( )。

A.获得
B.消退
C.泛化
D.分化

答案与解析

答案：D

解析：

在一定的条件反射形成之后，有机体对与条件反射物相类似的其他刺激也作出一定的反应的现象叫做泛化。比如，刚开始学汉字的孩子不能很好地区分“未”跟“末”，或“日”跟“曰”；而分化则是有机体对条件剌激物的反应进一步精确化，那就是对目标刺激物加强保持，而对非条件刺激物进行消退。比如在体育教学中，教师帮助学生辨别动作到位和不到位时的肌肉感觉，从而使动作流畅、有力；要求学生分辦勇敢和鲁莽、谦让和退缩是刺激的分化。

田兵是一名优秀的初三学生，学习成绩优异，可惜中考失利上了一所普通的高中。在这所高中里，无论他如何用功每次考试都只能考中等，高一期末考试只考了班级37名，从那以后田兵开始觉得活着没有任何意义，觉得自己特别失败。田兵的这种心理问题属于()。

A.强迫症
B.焦虑症
C.抑郁症
D.恐惧症

答案与解析

答案：C

解析：

【知识点】心理健康问题
抑郁症是以持久性的心境低落为特征的神经症。主要表现为情绪消极、悲伤，觉得自己无能。喜欢责备自己.对未来不抱多大希望等。

学生之间的合作与竞争是对立统一的，随下列哪种情况而转移（）

A、能否满足各自的利益
B、能否提高学习成绩
C、能否得到师长好评
D、能否增进友谊

答案与解析

答案：A

解析：

下列不属于民间剪纸的常见纹样的是（）。

A.锯齿纹
B.夔龙纹
C.月牙纹
D.柳叶纹

答案与解析

答案：B

解析：

本题考查考生对民间美术中剪纸的了解。剪纸是我国最普遍最单纯的民间美术，是各种民间美术的基础。剪纸的装饰纹样是许多民间艺人在长期的剪纸实践中总结出来用于表现特定事物、美化事物的装饰纹样。常用的剪纸装饰纹样有锯齿纹、月牙纹、鱼鳞纹、漩涡纹、云纹、柳叶纹等。通常在一幅剪纸中会同时用上几种装饰纹样。由此，选项中A、C、D三项的理解都是正确的。本题为选非题，因此，B项正确。

B项：夔龙纹主要是商周青铜器上的纹饰。和题目表述不符，排除。

某教材必修一设置"向青春举杯"主题单元，引导学生“珍爱青春，感受多彩的生活，编织斑斓的梦想，实现精神成长”。下列作品适合入选该单元的是（）。

A.史铁生《我与地坛》
B.舒婷《致橡树》
C.狄金森《篱笆那边》
D.罗曼?罗兰《扼住命运的咽喉》

答案与解析

答案：C

解析：

知识点:对语文课程教材的熟悉情况。其关键词在于“青春”，因此在作答时要选择与“青春”相关的选项。

A项：《我与地坛》是一篇长篇哲思抒情散文，中国当代作家史铁生著。这部作品是作者十五年来摇着轮椅在地坛思索的结晶。描写了人生思考，以及对母亲的怀念。该文章没有体现“青春”。排除。

B项：《致橡树》是舒婷创作于1977年3月的爱情诗。作者通过木棉树对橡树的“告白”，来否定世俗的、不平等的爱情观，呼唤自由、平等独立、风雨同舟的爱情观，喊出了爱情中男女平等、心心相印的口号，发出新时代女性的独立宣言，表达对爱情的憧憬与向往。描写的是爱情，与“青春”内容不符。排除。

C项：《篱笆那边》是狄金森的一首短诗，写“我”看到篱笆那边的一颗草莓后的心理活动，以一个孩童的口吻写出了天真稚气，却又不乏理趣。描写诗人以一颗年轻的心在感受着世界。与“青春”内容相符。当选。

D项：罗曼罗兰的《扼住生命的咽喉》选自《名人传——贝多芬传》，描写了贝多芬充满磨难但是又始终挑战命运奋斗的一生。赞扬了贝多芬那种敢于“扼住命运的咽喉”，向生活苦难发起挑战的大无畏精神。描述的是意志，与“青春”不符。排除。

中央电化教育馆职业技能在线学习证书职业/工种

序号	类别	具体工种	涵盖等级
1	本人刷脸考试	幼儿园职业园长	初、中、高
2		幼儿教师	初、中、高
3		家庭教育指导教师	幼儿、小学、初中、高中
4	4个重点课程方向	心理健康指导师	初、中、高
5		营养师	初
6		早期教育指导师	初、高
7		保育员	初、中、高
8	12个优质课程方向	蒙台梭利教育指导师	初
9		幼儿手工专业教师	初
10		少儿硬笔书法教师	初
11		人力资源师	初
12		感觉统合指导师	初、高
13		亲子教育指导师	初、高
14		奥尔夫音乐指导师	高
15		演讲口才培训师	高
16		小儿推拿师	高
17		早教育婴指导师	高
18		健康管理师	初、中、高
19		国学与现代教育	初、中、高
20	3个新增课程方向	综合美学设计师	高
21		研学旅行指导师	高
22		儿童科学素养教育指导师	初、中、高
23	5个新增特殊课程方向	影视编辑	高
24		影视拍摄	高
25		影视编导	高
26		微课制作	高
27		少儿编程指导师( Scratch)	初