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李老师制作“圆的认识”PPT，需要先显示圆心点，再出现圆的半径，并通过旋转形成圆，最后出现整个圆面。区别圆的周长和圆的面积。她采用的PowerPoint所提供的（）。

  • A、自定义动画
  • B、动作设置
  • C、预设动画

参考答案

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考题 圆A的半径比圆B的半径长3厘米，则可以确定圆A与圆8之间的关系为（ ）。A．面积之差为67π平方厘米B．面积之差为97π平方厘米C．周长之差为3π厘米D．周长之差为6π厘米
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考题 中点圆线法的算法需先输入圆心(xc，yc)、圆的半径R(整数)、画圆的颜色color。()
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考题 请编写一个完整的Java Application程序,能够计算圆的周长和面积。 要求：(1)定义点类CPoint；(2)定义圆类CCircle继承自类CPoint，类中属性包括：圆心，半径，类中方法包括：求周长perimeter（）、求面积area（）；(3)定义主类CCircleDemo，利用类CCircle输出一个圆的圆心，半径，周长和面积
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考题 如图所示，将选择如下哪些选项的对象()。A.直径大于15的圆B.半径小于15的圆C.周长小于15的圆D.周长大于15的圆
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考题 五、 设计一组“特殊绘图工具”工具栏,要求如下:1． 请求使用者连续输入圆心,自动画入半径为10地圆2． 请求使用者输入圆心,自动画入半径为10地圆与正外切三边形3． 请求使用者选取两相切物体,自动画入半径为20地切圆4． 请求使用者选取两相切物体,自动画入切线5． 请求使用者输入圆心,自动画入半径为10地圆与正内接六边形
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考题 初中数学《圆的对称性》 一、考题回顾 二、考题解析 【教学过程】 (一)引入新课 教师引导学生在纸上画两个大小相同的圆，然后将其剪下来，引导学生思考：将两个圆放在一起会怎么样?若将其中一个转动，两个圆是否还会重合?通过这两个问题让学生认识到圆是旋转的对称图形，进一步提问：对称中心是什么?进一步引导学生思考与圆的对称性有关的性质有哪些?引出课题。 (二)探索新知 对于导入中的问题，教师引导学生画两个完全相同的圆，然后将其中的一个圆剪下一个扇形AOB，引导学生将扇形AOB放在另外一个圆上，将顶点放在圆心上，画出扇形AOB，然后再引导学生将其旋转，再画出扇形A'OB'，观察前后两个扇形，并思考：这两个扇形的中的圆心角、弦、弧有什么样的关系? 预设：两个扇形是完全相同的。 提问：扇形的大小由什么确定? 预设：扇形的大小由圆心角确定。 提问：能否用一句话说说上述的发现。 预设：如果圆心角相等，那么它们所对的弧相等，所对的弦相等。 进一步提问：在同一个圆呢?还是在两个圆中?若在两个圆中存在，这两个圆是什么关系。 师生共同总结得出：在等圆和同一个圆中，如果圆心角相等，那么它们所对的弧相等，所对的弦相等。 提问：能否说说上述结论中的条件和结论。 预设：条件是在同圆或等圆中，圆心角相同，结论是：①所对的弧相等，②所对的弦相等。 引导学生思考：如果互换条件和结论，那命题是否还正确? 预设1：在同圆或等圆中，所对的弧相等，那么它们所对的圆心角相等，所对的弦也相等。 预设2：在同圆或等圆中，所对的弦相等，那么它们所对的圆心角相等，所对的弧也相等。 最后师生共同得出：在同圆或等圆中，已知三个量中的其中一个量相等，就可以得出另外两个量也相等。 组织学生进行动手操作，折一折，说说圆是什么样的图形?进一步提问它的对称轴是什么?对称轴有多少条? 最后师生共同得出：圆是对称图形，它的任意一条直径所在的直线都是它的对称轴。 引导学生思考：怎样将圆平均分成2等分，4等分、8等分?进一步提问还可以将圆平均分成多少等分? 最后师生共同得到：将圆沿直径对折平均分成2等分，再对折一次，平均成4等分，再对折就可以将圆平均分成8等分，再对折，就可以平均分成16等分了，再对折32等分等等。 (三)课堂练习 例1 (四)小结作业 提问：今天有什么收获? 课后作业：思考当直径与弦垂直时，那所对的弧有什么关系? 【板书设计】 1.什么事对称图形?圆的对称轴有多少条?? 2.垂径定理是什么?
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考题 某点平面应力状态如图所示，则该点的应力圆为： A. —个点圆 B.圆心在原点的点圆 C.圆心在(5MPa，0)点的点圆 D.圆心在原点、半径为5MPa的圆
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考题 绘制草图圆时，选择“圆”的按钮，则通过（）确定圆。A、圆心和直径B、圆心和半径C、圆心D、直径
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考题 绘制草图圆时，选择“周边圆”的按钮，则通过（）确定圆。A、一个点B、二个点C、三个点D、圆心和二个点
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考题 要将一个圆在草图中完全约束，以下哪个约束操作是不能实现的？（）A、圆的圆心与草图V轴的尺寸约束B、圆的圆心与草图H轴的尺寸约束C、圆的半径或者直径的约束D、圆的周长约束
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考题 绘制同心圆，然后移动圆心，两个圆同时移动，并保持是同心圆。采用的方法有（）A、选中第一个圆的圆心，绘制第二个圆B、绘制出两个圆，并移动其中一个圆，使圆心与另一个圆的圆心重合C、绘制出两个圆，并依次选中，然后进行“水平居中”和“垂直居中”D、按顺序选中圆和圆心，按照缩放变换获得第二个圆
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考题 既可以直接绘制圆，也可以通过间接方式绘制圆，下面所列条件中，哪个需通过间接方式才能绘制出所需要的圆。（）A、己知点，任意半径B、己知圆心和半径C、已经圆心和圆上一点D、己知圆上的三个点
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考题 整圆命令CIR（3，4，5，50）中50为（）。A、圆的直径B、圆的周长C、圆的半径D、过焊量
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考题 绘制圆上的点，并在圆上随意移动，下面哪些方法可以实现（）A、选中圆，单击“圆上选点”目标，移动光标到圆上，然后单击B、单击绘制点图标，移动光标到圆上，然后单击C、绘制直线：从圆心到圆上，出现提示确认D、选中圆，单击“根据角度定义圆上的点”，获得圆上的点
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考题 滚子推杆盘形凸轮机构中，可通过适当增大凸轮的（）来避免推杆出现运动失真现象。A、最大圆半径B、分度圆半径C、分度圆直径D、基圆半径
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考题 关于圆，下列说法正确的是（）。A、与半径垂直的直线是圆的切线B、三点确定一个圆C、圆心角的度数等于圆周角的两倍D、在同圆或等圆中，相等的圆周角所对的弦、弧分别相等
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考题 某同学想用Flash MX 2004制作一个简单的移动渐变动画，让圆从场景左边向右边移动，但就是做不成功，时间轴上显示的是虚线。正确的是（）A、选择的补间动画是动作，但没有把画的圆转换成元件B、把画的圆转换成元件了，但选择的补阁动画是形状C、最后一帧插入的不是关键帧，而是空白关键帧D、最后一帧插入的是关键帧，但没有将圆向右移动一定的
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考题 AutoCAD基本绘图命令中的“圆”命令，提供了多种绘制圆的方法，包括（）。A、圆心、半径法B、圆心、直径法C、三点法D、相切、相切、半径法
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考题 以凸轮轴轴心O为圆心，轴心O到理论曲线相距最近的点为半径做圆称为（）A、凸轮基圆B、凸轮分度圆C、凸轮动作角D、凸轮导程
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考题 以凸轮轴心O为圆心，轴心O到理论曲线相距最近的点为半径所作的圆，称为（）。A、凸轮基圆B、凸轮分度圆C、凸轮动作角D、凸轮导程
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考题 载有一定电流的圆线圈在周围空间产生的磁场与圆线圈半径R有关，当圆线圈半径增大时， （1）圆线圈中心点（即圆心）的磁场（）。 （2）圆线圈轴线上各点的磁场（）。
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考题 单选题有3个不共圆心的圆，然后单击“圆心”几何约束，首选选择a，将圆a和圆b共圆心。然后继续单击“圆心”几何约束，选择c，则a、b、c共圆圆心的坐标是？（）A 圆a的圆心B 圆b的圆心C 圆c的圆心D 第二次首先单击的圆圆心
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考题 多选题AutoCAD基本绘图命令中的“圆”命令，提供了多种绘制圆的方法，包括（）。A圆心、半径法B圆心、直径法C三点法D相切、相切、半径法
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考题 单选题圆周率π的计算方法为：（）。A 圆的周长除以直径B 圆的直径除以周长C 圆的周长除以半径D 圆的半径除以周长
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考题 单选题绘制草图圆时，选择“周边圆”的按钮，则通过（）确定圆。A 一个点B 二个点C 三个点D 圆心和二个点
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考题 单选题设置变半径（）是指沿指定边缘，按可变半径对实体或片体进行倒圆，倒圆面通过指定的陡峭边缘，并与倒圆边缘邻接的一个面相切。A 边倒圆B 软倒圆C 面倒圆D 倒斜角
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考题 单选题绘制草图圆时，选择“圆”的按钮，则通过（）确定圆。A 圆心和直径B 圆心和半径C 圆心D 直径
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