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下述不是计划免疫评价指标的是()

  • A、建卡率
  • B、抗体阳转率
  • C、接种失败率
  • D、接种率
  • E、保护率

参考答案

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考题 下列方法更适用于方案比选的是( )。A.设置单一指标的综合评价 B.不设置单一指标的综合评价 C.设置单一指标或不设置单一指标的综合评价 D.以上都不对

考题 从健康计划实施时开始,并贯穿于计划执行全过程的评价活动是指A.形成评价B.总结评价S 从健康计划实施时开始,并贯穿于计划执行全过程的评价活动是指A.形成评价B.总结评价C.过程评价D.效应评价E.结局评价

考题 以下哪项不是卫生计划评价的目的?() A、判断计划达到预期目标的程度B、计划实施结果的比较C、完善管理过程D、实现组织目标

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考题 下列( )方法更适用于方案的比选。A.设置单一指标的综合评价B.不设置单一指标的综合评价C.设置单一指标或不设置单一指标的综合评价D.以上都不对

考题 从健康计划实施时开始,并贯穿于计划执行全过程的评价活动是指A:形成评价 B:总结评价 C:过程评价 D:效应评价 E:结局评价

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考题 EPI是指()A、流行病学B、人工自动免疫C、预防接种D、扩大免疫计划E、计划免疫

考题 以下哪个选项用来描述管理的计划职能最合适()。A、计划职能是指思考为实现企业目标需要做什么的一个过程B、计划职能是以下过程:思考为实现企业目标需要做什么,并对实现目标的过程进行设计C、计划职能是指对实现企业目标的过程进行设计D、计划职能是指考虑企业目标的过程

考题 下列不属于计划免疫管理评价指标的是()A、建卡率B、接种率C、四苗覆盖率D、冷链设备完好率E、疫苗保护率

考题 过程评价的优点是()A、指评价发生在护理活动过程之中B、对计划项目实施情况所达到的目标和指标的总评价C、能及时获得反馈信息D、按照社区护理标准实施社区护理计划

考题 狭义上的计划是指制定计划、实施计划、检查和评价计划。()

考题 目的游离评价模式主张( )A、评价的重点是课程计划预期的结果B、评价应关注非预期的结果C、应着重关注课程计划满足目标的程度D、评价的重点放在课程计划实际的结果上

考题 目的游离评价模式主张()。A、评价的重点是课程计划预期的结果B、评价应关注非预期的结果C、应着重关注课程计划满足目标的程度D、评价的重点放在课程计划实际的结果上E、更多地考虑课程计划满足实际需要的程度

考题 目的游离评价模式主张()。A、评价的重点是课程计划预期的结果B、更多地考虑课程满足计划需要的程度C、应着重关注课程计划满足目标的程度D、评价的重点放在课程计划实际的结果上

考题 下列不是常用的计划免疫评价指标是()A、建卡率B、接种率C、抗体阳性率D、保护率E、发病率

考题 ()是评价、考证的前提,是实现目标的手段。A、检查B、实施C、计划D、处理

考题 单选题下列不是常用的计划免疫评价指标是()A 建卡率B 接种率C 抗体阳性率D 保护率E 发病率

考题 单选题过程评价的优点是()A 指评价发生在护理活动过程之中B 对计划项目实施情况所达到的目标和指标的总评价C 能及时获得反馈信息D 按照社区护理标准实施社区护理计划

考题 单选题目的游离评价模式主张()。A 评价的重点是课程计划预期的结果B 更多地考虑课程满足计划需要的程度C 应着重关注课程计划满足目标的程度D 评价的重点放在课程计划实际的结果上

考题 多选题目的游离评价模式主张( )A评价的重点是课程计划预期的结果B评价应关注非预期的结果C应着重关注课程计划满足目标的程度D评价的重点放在课程计划实际的结果上

考题 单选题下述不是计划免疫评价指标的是()A 建卡率B 抗体阳转率C 接种失败率D 接种率E 保护率

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考题 单选题(2014山东济宁)()是指把课程计划付诸实践的过程,是达到预期课程目标的基本途径。A 课程组织B 课程编排C 课程评价D 课程实施

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