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《圆的认识》一课引入数学家祖冲之的介绍，你觉得使用哪些多媒体素材适合（）。
- A、A本频画频
- B、B文音动视
- C、C凡玖已玖
参考答案
更多 “《圆的认识》一课引入数学家祖冲之的介绍，你觉得使用哪些多媒体素材适合（）。A、A本频画频B、B文音动视C、C凡玖已玖” 相关考题
考题
数学是研究数量、结构、变化以及空间模型等概念的一门学科。被称为“几何之父”、“数学王子”、首先使用“函数”一词者、提出“割圆术”的数学家分别是（ ）。
A.欧几里得、高斯、欧拉、刘徽
B.欧几里得、牛顿、莱布尼茨、祖冲之
C.阿基米德、高斯、莱布尼茨、刘徽
D.阿基米德、牛顿、欧拉、祖冲之
考题
教师讲授圆的周长时，还介绍了我国古代数学家祖冲之的突出贡献。学生不仅学会了知识，而且增强了民族自豪感。该教师遵循的教学原则是()。A.启发性原则
B.科学性与思想性统一原则
C.因材施教原则
D.知行统一原则
考题
某教师讲授圆的周长时，还介绍了我国古代数学家祖冲之的突出贡献。同学们不仅学会了知识，而且增强了民族自豪感。该教师遵循的教学原则是()。A.启发性原则
B.科学性与思想性相统一原则
C.因材施教原则
D.知行统一原则
考题
小学数学《圆的周长》
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
(一)新课导入
提问：利用多媒体显示小熊和小狗分别在圆形和正方形跑道上赛跑，大家猜一猜最后谁跑的路程远?
追问：到底谁跑的远呢?带着这个问题我们学习今天的内容。
(二)新知探索
1.探讨圆的周长和直径的关系。
首先猜测：正方形的周长与它的边长有关，观察这些圆，猜一猜，圆的周长与它的什么有关呢?
其次再让学生分组做实验，拿出自己准备的学具圆，分别量出它们的周长、直径，并把数据填入书中表格中。通过测量，汇报。学生观察数据，通过对比发现：每个圆的周长都是它的直径长度的3倍多一些。最后师生共同概括。从而得出，圆的周长与它直径的关系。
2.介绍圆周率的知识及祖冲之对圆周率的贡献。
先介绍表示这个3倍多一些的数，是一个固定不变的数，我们称它为圆周率，再介绍π的读写法。最后结合画像介绍古代数学家祖冲之与圆周率的故事，同时指出：圆周率是一个无限小数，小学阶段取它的近似值为3.14。
(三)课堂练习
对于上例中的圆和正方形的跑道，谁的周长长呢?
(四)小结作业
今天我们学习了圆的周长，大家在学习中认知了周长并学会了计算圆的周长。
回家计算周长为30πcm的圆桌，直径为多少?
【板书设计】
1.圆的周长C=2πr，这个π是如何得到的?
2.本节课你采用了什么教学方法?为什么?
考题
单选题男：你和你丈夫是怎么认识的？别人介绍的还是通过同学关系或者朋友关系认识的？女：我们在一个很偶然的场合通过朋友介绍认识的。问：女的怎么认识她丈夫的？A
朋友介绍B
同学介绍C
自己认识D
偶然认识
考题
问答题在制作多媒体CAI课件时，需要收集多媒体素材，请问有哪些途径？（列举4种）
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