考题
教育目标是( )A．每个教师头脑中形成的课程目标体系B．教育目的在各级各类学校教育中的具体化C．课程目标D．学生的学习目标
考题
教育目的、培养目标、课程或教学目标构成了学校教育的层次结构。
考题
教育目的、培养目标、课程或教学目标构成学校教育的层次结构。（ ）此题为判断题(对，错)。
考题
根据教育目的和学校的培养目标而制定的有关学校教育教学工作的指导性文件,被称为()。
A、课程标准B、课程计划C、教科书D、课程目标
考题
小学课程设计要以实现（ ）为最终目的。
A.课程目标 B.教育目的
C.培养目标 D.教学目标
E.教育观念
考题
指导整个课程编制过程的最为关键的准则是确定（ ）。
A.教育目的 B.培养目标 C.课程目标 D.教学目标
考题
（）是指导整个课程编制过程的最为关键的准则。
A.教育目的
B.培养目标
C.课程目标
D.教学目标
考题
确保审计目标的实现是监督整个审计项目的内容之一，也是谁的最终责任？( )A.被指派的内部审计师
B.审计委员会
C.内部审计督导
D.首席审计官
考题
实现整个社会的和谐发展是社会保障的（）A、基本目标B、较高层次目标C、整体目标D、最终目标
考题
教育目的、培养目标、课程或教学目标构成了学校教育目的的层次结构。
考题
学校教育的最终目的是让学生获得（）。A、社会职业B、职业成就C、社会地位D、职业尊严
考题
小学课程设计要以实现（ ）为最终目的。A、课程目标B、教育目的C、培养目标D、教学目标E、教育观念
考题
教育目标是（）A、每个教师头脑中形成的课程目标体系B、教育目的在各级各类学校教育中的具体化C、课程目标D、学生的学习目标
考题
制定课程目标的依据主要有（）A、对学生的研究B、对社会的研究C、对教育目的的研究D、对学科的研究E、对教法的研究
考题
指导整个课程编制过程的最为关键的准则是确定（）。A、教育目的B、培养目标C、课程目标D、教学目标
考题
（）是课程开发的基础，也是第一步。A、分析、吃透培训项目的目标、目的B、分析、吃透培训教材的内容、结构C、分析、吃透培训课程的目标、目的D、分析、吃透培训项目的内容、结构
考题
关于社会工作在社会层面的目标，下列描述中错误的是（）。A、包括解决社会问题B、包括促进社会公正C、最终目的是促进社会革命D、最终目的是推动社会进步
考题
经济性补偿是保险的基本职能，也是保险产生和发展的最初目的和（）。A、最终目标B、最终决定C、最终收益D、中期目标
考题
判断题教育目的、培养目标、课程或教学目标构成了学校教育目的的层次结构。A
对B
错
考题
单选题在美国，（）是整个学校教育的最终目的之一，也是社会研究课程的目标和任务。A
奠定美国民主信念B
培养合格的公民C
培养各种思维机能D
提供社会知识基础
考题
单选题关于社会工作在社会层面的目标，下列描述中错误的是（）。A
包括解决社会问题B
包括促进社会公正C
最终目的是促进社会革命D
最终目的是推动社会进步
考题
单选题根据教育目的和学校的培养目标而制定的有关学校教育教学工作的指导性文件，被称为（）。A
课程标准B
课程计划C
教科书D
课程目标
考题
单选题（）是整个教育工作的核心，也是教育活动的出发点和归宿。A
学校教育B
教学C
教育目的D
教育目标
考题
判断题情感是学校教育关注的“人的发展目标”，情感教育是学校教育的重要目的和基本任务之一。A
对B
错
考题
多选题小学课程设计要以实现（ ）为最终目的。A课程目标B教育目的C培养目标D教学目标E教育观念
考题
单选题指导整个课程编制过程的最为关键的准则是确定（ ）。A
教育目的B
培养目标C
课程目标D
教学目标
考题
单选题教育目标是（）A
每个教师头脑中形成的课程目标体系B
教育目的在各级各类学校教育中的具体化C
课程目标D
学生的学习目标