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未给小学一年级的学生讲过句子的结构和成分，他们却能正确的判断：“我爱梅花”是句子，而“冬天的梅花”不是句子。这可以用乔钠森学习分类以下（）来解释。

  • A、自我知识；
  • B、心理模型；
  • C、信息网络；
  • D、认知成分技能；

参考答案

更多 “未给小学一年级的学生讲过句子的结构和成分，他们却能正确的判断：“我爱梅花”是句子，而“冬天的梅花”不是句子。这可以用乔钠森学习分类以下（）来解释。A、自我知识；B、心理模型；C、信息网络；D、认知成分技能；” 相关考题
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考题 小学生意志坚持性的特点为() A、一年级儿童就已具有一定的坚持性B、小学生的坚持性品质很差C、小学生的坚持性品质较好D、小学生意志的坚持性品质随年级的升高而迅速发展。
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考题 小学生的思维同时具有具体形象的成分和抽象概括的成分,小学低年级学生的思维以具体形象为主。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 下列小学生意志坚持性的特点表述，错误的是()A、小学生的坚持性品质较好B、一年级儿童已具有一定的坚持性C、小学生的坚持性品质较差D、小学生意志的坚持性品质随年级的升高而迅速发展。
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考题 未给小学一年级学生讲过句子的成分和结构,他们却能正确判断:“我爱梅花”是句子,而“冬天的梅花”不是句子。这可以用乔纳森学习分类以下()来解释。 A、自我知识B、心理模型C、信息网络D、认知成分技能
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考题 教育储蓄存款最小的存储者为()。 A、小学二年级学生B、小学三年级学生C、小学四年级学生D、初中一年级学生
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考题 小学生意志坚持性的特点表述正确的是()A、一年级儿童就已具有一定的坚持性B、小学生的坚持性品质很差C、小学生的坚持性品质较好D、小学生意志的坚持性品质随年级的升高而迅速发展。
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考题 修辞格具有特定的结构格式,就是要有句子的主语、谓语和宾语成分。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 九年义务教育巩固率的计算公式是( )。 A.普通中学初中毕业生数／该年级小学一年级时学生数×100% B.普通中学高中毕业生数／该年级小学一年级时学生数×100% C.（普通中学初中毕业生数+职业中学初中毕业生数）／该年级小学一年级时学生数×100% D.普通中学初中毕业生数／ 该年级小学一年级时学生数×100%
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考题 句子分析不能满足于找出句子的结构层次、结构成分、结构关系和结构功能。句子分析还应当揭示句子的格局，归纳出（）。
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考题 单选题未给小学一年级的学生讲过句子的结构和成分，他们却能正确的判断：“我爱梅花”是句子，而“冬天的梅花”不是句子。这可以用乔钠森学习分类以下（）来解释。A 自我知识；B 心理模型；C 信息网络；D 认知成分技能；
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考题 判断题“我写字”这个句子有三个语素，他们正好充当了句子的主语、谓语、宾语成分，可见语素也可以充当句子成分。A 对B 错
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考题 单选题教育储蓄存款的储户要求是（）。A 还未入学的学生B 小学一年级的学生C 小学四年级（含四年级）以上的学生D 小学三年级的学生
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考题 填空题句子分析不能满足于找出句子的结构层次、结构成分、结构关系和结构功能。句子分析还应当揭示句子的格局，归纳出（）。
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考题 判断题修辞格具有特定的结构格式，就是要有句子的主语、谓语和宾语成分。A 对B 错
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