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教师把某个学生的言行、成绩、态度、性格爱好、健康等方面组成总体面貌加以思考，这是思维的（）过程。

  • A、分析
  • B、综合
  • C、具体化
  • D、概括

参考答案

更多 “教师把某个学生的言行、成绩、态度、性格爱好、健康等方面组成总体面貌加以思考，这是思维的（）过程。A、分析B、综合C、具体化D、概括” 相关考题
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考题 教师要全面了解学生,包括了解学生的基础知识、学习态度、理解能力、个性特点、兴趣爱好、思想品德、健康状况等。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 学校心理辅导教师关心学生在( )等方面的发展，对学生的认知、情绪、行为方式、性格、社会人际关系等进行指导。A、学习B、生活C、心理D、适应E、性格
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考题 人们把教师对学生的态度能影响学生学习的现象,称之为“()”。
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考题 教师对学生性格的影响包括()。A.教师的兴趣B.教师对学生的态度C.教师的性格D.教师的能力E.教师的气质F.教师的言行举止
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考题 教师因素如何对学生的心理健康造成影响?() A.教师对学生的认知直接影响学生的心理健康状况B.教师的言语对学生心理健康的消极影响主要表现在教师任意使用不当语言C.教师在批评学生时使用过激言行，以及惩罚学生时的体罚D.作为学生人格的影响者和知识与技能的传授者，教师在学生的人格发展方面的影响也仅次于父母
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考题 在高素质教师队伍建设过程中,必须坚定不移地把( )建设放在首位。 A.教师性格B.师德C.教师爱好D.家长喜好
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考题 职业活动对个人的兴趣、爱好、性格等方面都起到决定性的影响。()
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考题 教师根据成绩把学生划分为优生和差生是侵犯了学生的人格尊严权。 （）
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考题 教师的道德水平不仅影响学生的道德成长，还影响学生的智能发展，以下说法错误的是A. 良好的道德品质有助于教师提高教学业务能力 B. 教师道德水平直接影响学生的心理状态并进而影响学生的智力开发； C. 教师具有深厚的职业道德情感，必然使得学生成绩提升 D. 教师对学生缺乏关爱，甚至态度粗暴，会挫伤学生自尊心和学习积极性，影响学生健康成长
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考题 某校教师让学生把“我要专心学习，提高成绩”抄700遍，这种做法（　　）。A.正确，能够使学生养成良好的学习习惯 B.错误，是一种体罚或者变相体罚行为 C.正确，能够提高学生学习成绩 D.错误，不能端正学生学习态度
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考题 教师有多种职业角色．其中．教师的管理者角色表现为教师的言行是学生学习和模仿的榜样，教师的言论行为、为人处世的态度会对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用。（）
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考题 评价美术教师的教学修养，一要看教师的思想修养水平，二要看（）A教师的教学言行态度B教师的工作量C教师的教学质量D学生的学习效果
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考题 教师在进行课堂教学交流时，主要要关注学习成绩优异、性格开朗的学生。A对B错
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考题 （）是教师魅力的核心，是教师对学生、事业以及自己的态度在其言行中的反映。 A、童心B、诚信C、人格D、勤奋
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考题 教师劳动成果主要表现在学生成绩提高、升学人数增多、班风改善等方面。
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考题 罗森塔尔关于要是的预期的实验表明（）A、教师对学生的期望会影响它对学生的态度B、教师对学生的期望值越高，学生的进步越快C、教师的期望对学生的影响胜于其言行D、只要对学生抱有期望，学生就朝着期望方向发展
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考题 下列行为中属于恰当分配问题的是（）。A、教师把问题多分配给成绩好的同学B、倾向于把问题分配给前面和中间的学生C、把较简单的问题分配给成绩差的学生D、教师倾向于把问题分配给自愿举手的学生
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考题 教师的言行是学生的榜样，学生具有（）的特点。
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考题 教师的人格形象包括（）A、教师对学生的态度B、教师的行为表现C、教师的气质D、教师的兴趣E、教师的性格
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考题 从组成性格的各个方面来分析，可以把性格分解为（）。A、意志特征B、理智特征C、态度特征D、情绪特征
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考题 填空题人们把教师对学生的态度能影响学生学习的现象，称之为“（）”
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考题 单选题罗森塔尔关于要是的预期的实验表明（）A 教师对学生的期望会影响它对学生的态度B 教师对学生的期望值越高，学生的进步越快C 教师的期望对学生的影响胜于其言行D 只要对学生抱有期望，学生就朝着期望方向发展
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考题 单选题评价美术教师的教学修养，一要看教师的思想修养水平，二要看（）A 教师的教学言行态度B 教师的工作量C 教师的教学质量D 学生的学习效果
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考题 单选题教师把某个学生的言行、成绩、态度、性格爱好、健康等方面组成总体面貌加以思考，这是思维的（）过程。A 分析B 综合C 具体化D 概括
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考题 单选题下列行为中属于恰当分配问题的是（）。A 教师把问题多分配给成绩好的同学B 倾向于把问题分配给前面和中间的学生C 把较简单的问题分配给成绩差的学生D 教师倾向于把问题分配给自愿举手的学生
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考题 多选题教师的人格形象包括（）A教师对学生的态度B教师的行为表现C教师的气质D教师的兴趣E教师的性格
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