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教师应为学生的心理发展提供帮助和服务,实现师生间的心灵交流与互动关系是指教师应具备()。

  • A、职业道德心理素质
  • B、教学心理素质
  • C、辅导心理素质
  • D、学习心理素质

参考答案

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考题 心理健康教育的宗旨是()A、做学生工作的问题B、找方法让学生听话的问题C、帮助学生矫正不良心理状态D、基于关怀学生和教师,从学校组织和环境对师生健康发展的影响看学校教育中的心理学问题及其处置的策略与方法

考题 教师树立“师生互动”的师生关系观包括()。 A、教师促进学生活动B、教师在教学过程中应与学生积极互动C、教师在教学过程中应与学生共同发展D、教师在面授课堂上与学生有互动即可

考题 ()是课程辅导教师向学生提供学习指导、解答问题、进行师生交流的园地。

考题 在课堂情景中,既有教师对学生心理发展和行为的影响,也存在着学生对教师心理和行为的影响,这体现了师生互动的()。 A、双向性B、情感性C、同质性D、显著性

考题 心理健康测量的宗旨是() A. 帮助教师全面了解学生的心理健康状况B. 帮助学生解决心理问题C. 促进学生心理健康发展D. 促进师生心理健康发展

考题 某男教师刚从大学毕业,在一所中学任教。他不注重与学生的交流,整天关心的是如何上好课、准备教学材料,一味严格要求学生。学生不喜欢他、害怕他。渐渐地,这位教师也发现了异常,课堂上学生回答问题越来越不积极,他与学生的互动也越来越少,与学生的交流仿佛隔着一堵无形的墙。后来在校长的帮助下,这位男教师认识到自己的疏忽。课间他会走到学生间与他们交朋友,倾听学生的心声,了解学生。渐渐地,他能在课堂上与学生良好互动并上好课了。 根据上述材料的启示,下列选项中哪些是正确处理师生关系的做法( ) A.教师解决问题之前,必须了解和研究学生 B.教师对学生既要严格要求,又要尊重信任,在相互沟通的同时理解对方 C.学生要维护老师的声望和面子,对教师的缺点和错误应大而化小.小而化了 D.教师要主动与学生沟通,善于与学生交往

考题 在师生互动中若要产生真正由幼儿主动发起的交往行为,需要提倡教师和幼儿之间的平等(  )的交往。A.对话 B.合作 C.帮助 D.交流

考题 现代教学需要构建平等、互动、共同发展的师生关系,以充分体现师生之间的( )A.教师主体、学生客体性 B.交互主体性 C.学生主体性 D.教师主体性

考题 班主任与学生建立和谐的师生关系,包括()A、保持健康的育人心理B、教师应温和对待每位学生C、教师要走入学生心灵D、师生之间应建立协作的关系

考题 师生之间的交流在教学过程中有重要作用,下列说法中正确的有()。A、它拉近了师生距离,使学生学习动机由单纯的认知需求上升为情感需求,也使教师的教学动机由职责需求上升为情感需求B、学生可以在师生间交流的过程中从教师那里获知自已学习情况的反馈信息,能使自己在以后的学习中有的放矢C、教师可以在师生间交流的过程中从学生那里获取大量信息来改进教学,以提高课堂效率和教学质量D、师生间交流的内容主要是教学信息、学生的学习表现和情感方面等,不涉及教师的行为与情感E、师者—传道授业解惑也,师生间的交流是建立在教学信息的基础之上的,交流的内容应以教学信息为中心

考题 教师学生互动过程中准确地觉察、理解学生的心理能力是()A、角色适应力B、心理承受力C、情绪控制力D、心灵感悟力

考题 师生互动是学生抗拒教师的过程。

考题 提问的功能主要体现在()。A、激发学习动机,集中注意力B、启发学生思维C、培养学生参与能力D、实现师生互动交流,活跃课堂气氛

考题 秧田式教学的特点下列说法正确的是()A、适合于集体讲授B、有利于学生间的互动C、有助于师生间的互动D、教师位于U形开口处E、有助于实验演示

考题 教育心理学的作用体现在()。A、帮助教师准确地了解问题B、为实际教学提供科学的理论指导C、帮助教师预测并干预学生D、帮助教师了解学生的心理疾病E、帮助教师结合实际教学进行研究

考题 下列哪一项不是教育心理学研究的对象()。A、学生的心理B、影响学习的因素C、师生互动D、教师的政治地位

考题 现代教学需要构建平等、互动、共同发展的师生关系,以充分体现师生之间的()。A、教师主体学生客体性B、交互主体性C、学生主体性D、教师主体性

考题 多选题提问的功能主要体现在()。A激发学习动机,集中注意力B启发学生思维C培养学生参与能力D实现师生互动交流,活跃课堂气氛

考题 单选题教师学生互动过程中准确地觉察、理解学生的心理能力是()A 角色适应力B 心理承受力C 情绪控制力D 心灵感悟力

考题 多选题有效互动需要把握的几个问题包括()。A课前的充分准备是有效互动的前提B教师角色意识的转变是有效互动的保证C平等、对话与交流是实施有效互动的基础D和谐的师生关系是课堂有效互动的重要条件E关注与倾听是实现课堂有效互动的必要的修养

考题 单选题阅读《虞美人》的教学案例(节选),按照要求答题。  在这堂课中,因为放手让学生去做,所以也就出现了出人意料的亮点。在师生互动过程中,一个学生突然问起“堪”的意思,本无准备的我在这时灵机一动,何不将问题再还给学生呢?针对这个字的意思,有的同学根据文意猜测,有的根据经验理解,众说纷纭,一下子就使课堂气氛活跃了起来,经过讨论,很快得到了解决。接着,与本词有关的问题纷纷被学生提取出来并自行解决,课堂过程相当顺利。  对上述观点分析不正确的一项是(  )。A 教师在教学过程中,要始终体现学生的主体地位,充分发挥学生在学习过程中的积极性和主动性。B 建立有效的师生互动,教师要转换其角色。教师要成为师生良好互动环境的创造者、交流机会的提供者、积极师生互动的组织者和学生发展的支持者、帮助者、指导者和促进者。C 本案例中的师生互动取得了较好的效果。D 把问题还给学生,体现了教师缺乏主导性。

考题 单选题现代教学需要构建平等、互动、共同发展的师生关系,以充分体现师生之间的()。A 教师主体学生客体性B 交互主体性C 学生主体性D 教师主体性

考题 多选题班主任与学生建立和谐的师生关系,包括()A保持健康的育人心理B教师应温和对待每位学生C教师要走入学生心灵D师生之间应建立协作的关系

考题 单选题教师应为学生的心理发展提供帮助和服务,实现师生间的心灵交流与互动关系是指教师应具备()。A 职业道德心理素质B 教学心理素质C 辅导心理素质D 学习心理素质

考题 单选题秧田式教学的特点下列说法正确的是()A 适合于集体讲授B 有利于学生间的互动C 有助于师生间的互动D 教师位于U形开口处E 有助于实验演示

考题 单选题下列哪一项不是教育心理学研究的对象()。A 学生的心理B 影响学习的因素C 师生互动D 教师的政治地位

考题 判断题师生互动是学生抗拒教师的过程。A 对B 错