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数学能力

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考题 对于小学数学学习考评的内容,以下概括较为合理和面的是() A、数学知识与情感态度B、数学知识、学习数学的积极性、学习数学的能力C、发现问题与解决问题的能力D、数学知识与技能、发现问题与解决问题的能力、情感与态度
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考题 数学能力核心是数学思维能力。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 数学能力的内容包括数学记忆能力等方面。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 NCIM标准认为，数学教育应具有哪几方面的社会目的?A、培养学生成为具有数学素质的劳动者B、使学生具有终身学习的能力C、使所有的学生都具有学习数学的机会D、使学生具有处理信息的能力E、使学生学会交流数学、写数学和讨论数学
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考题 数学能力，包括：数学观察力、数学记忆力、空间想象力、数学思维力、数学化能力。()
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考题 不能用现成的数学经验和方法解决的一种情景状态是( )。A、数学能力B、数学技能C、数学运算D、数学问题
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考题 简述数学能力的含义。
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考题 在学前儿童数学教育中,对儿童发展状况的评价主要是儿童数学概念及()。 A、思维能力的发展B、语言能力的发展C、数学能力的发展D、计算能力的发展
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考题 评价数学教师教学能力主要是评价数学课程实施能力。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 小学数学教师的一般能力主要指()。 A.数学能力B.学习能力C.基础知识D.实践性知识
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考题 数学知识就是数学能力。()
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考题 ()是数学能力的核心问题。A、数学思想方法B、数学技能C、数学活动经验D、数学情感
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考题 数学思维能力是属于数学能力的核心。()
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考题 数学能力的核心是()。A、数学应用能力B、数学理解能力C、数学思维能力D、数学计算能力
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考题 从数学知识分类角度出发,数学能力主要有怎样的分类?
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考题 数学的学科的目标不包括()。 A、运算能力B、解决问题能力C、数学交流D、欣赏数学之美
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考题 下列不属于数学素养内涵的是() A、数学思想B、解题能力C、数学交流D、数学价值
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考题 数学广度用来测量人的（）。 A.注意力和短时记忆能力 B.数学计算的推理能力 C.一般学习能力和动机强度 D.视觉辨认能力
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考题 能按运算顺序做加法和乘法，并求出正确结果，这反映了学生的（）。A、数学表象B、数学技能C、数学能力D、数学想象
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考题 培养小学生的数学能力最终是要提高他们的（）。A、计算能力B、初步数学思维能力C、空间观念D、解决实际问题能力
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考题 数学能力的成分结构包括数学一般能力、数学特殊能力、数学实践能力，下列不属于数学一般能力的是（）A、数学观察能力B、问题解决能力C、数学记忆能力D、数学注意能力
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考题 新课程的推广实施，对数学教师的能力提出了新的要求，数学教师需要与时俱进，积极发展自己与教育变革需要相适宜的各种能力，其中不包括（）A、数学教学设计能力B、数学教学实施能力C、数学想象能力D、数学创新能力
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考题 单选题培养小学生的数学能力最终是要提高他们的（）。A 计算能力B 初步数学思维能力C 空间观念D 解决实际问题能力
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考题 单选题对于小学数学学习考评的内容，以下概括较为合理的是（）A 数学知识与情感态度B 数学知识、学习数学的积极性、学习数学的能力C 发现问题与解决问题的能力D 数学知识与技能、发现问题与解决问题的能力、情感与态度
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考题 单选题新课程的推广实施，对数学教师的能力提出了新的要求，数学教师需要与时俱进，积极发展自己与教育变革需要相适宜的各种能力，其中不包括（）A 数学教学设计能力B 数学教学实施能力C 数学想象能力D 数学创新能力
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考题 单选题数学教学中培养能力的核心是指（　　）。A 学好数学基础知识B 培养运算能力C 发展思维能力D 培养创新意识
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考题 单选题数学能力的成分结构包括数学一般能力、数学特殊能力、数学实践能力，下列不属于数学一般能力的是（）A 数学观察能力B 问题解决能力C 数学记忆能力D 数学注意能力
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