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题目内容
（请给出正确答案）
一位同学在某星球上完成自由落体运动实验：让一个质量为3kg的小球从一定的高度自由下落，测得在第3s内的位移是10m，则（）
- A、物体在2s末的速度是20m/s
- B、物体在第5s内的平均速度是3.6m/s
- C、物体在第5s内的位移是22m
- D、物体在3s内的位移是18m
参考答案
更多 “一位同学在某星球上完成自由落体运动实验：让一个质量为3kg的小球从一定的高度自由下落，测得在第3s内的位移是10m，则（）A、物体在2s末的速度是20m/sB、物体在第5s内的平均速度是3.6m/sC、物体在第5s内的位移是22mD、物体在3s内的位移是18m” 相关考题
考题
阅读材料。根据要求完成教学设计任务。
材料：某高中物理教材“探究碰撞中的不变量”一节有如下演示实验。
如图16．1一1，A、B是两个悬挂起来的钢球，质量相等。使B球静止，拉起A球，放开后A与日碰撞．观察碰撞前后两球运动的变化。
换成质量相差较多的两个小球．重做以上实验。
任务：(1)说明教材所述“换成质量相差较多的两个小球，重做以上实验”的实验设计意图。
(2)基于该实验，设计一个包含师生交流的教学方案。
考题
下面是一道作业题及某同学的解答。
题目：如图所示为小球平抛运动的频闪照片，闪光频率为f=20 Hz，求实验频闪照片背景上每小方格边长L以及小球平抛的初速度口。和小球在c点的瞬时速度大小v。。(g=lO m／s2)
问题：(1)指出错误，分析错误的原因，给出正解；(10分)
(2)给出教学思路，帮助学生掌握相关知识。(10分)
考题
阅读材料，根据要求完成教学设计任务。
材料：某高中物理教材“多普勒效应”一节有如下演示实验。
蜂鸣器音调的变化
将一个以电池做电源的蜂鸣器固定在长竹竿的一端，闭合开关后听一听它发的声音。请一位同学用竹竿把蜂呜器举起来并在头顶快速转动(图12．5—1)，在几米之外听它的声音有什么变化。
任务：(1)说明教材所述“请一位同学用竹竿把蜂鸣器举起来并在头顶快速转动，在几米之外听它的声音有什么变化”的实验设计意图。
(2)基于该实验，设计一个包含师生交流的教学方案。
考题
阅读材料，根据要求完成下列任务。
材料一《普通高中物理课程标准(实验)》关于“自由落体运动”的内容标准为：通过实验研究质量相同、大小不同的物体在空气中下落的情况，从中了解空气对落体运动的影响。
材料二某高中物理教科书中“自由落体运动”一节有探究物体下落快慢的影响因素的实验，内容如下：
实验1.硬币与纸片、纸团下落的实验
一手拿小纸片，另一手拿硬币，双手举至同一高度，然后松手看纸片与硬币谁先落地。将纸捏成纸团.结果又怎样 为什么硬币比纸片先落地 为什么纸片捏成纸团后下落快些 你能说出原因吗 再用其他物品试之，由此得出什么结论
实验2.纸片和硬币下落得一样快吗
实验装置，将纸片与硬币放进玻璃管，当玻璃管内有空气时，将玻璃管倒过来，观察纸片与硬币的下落情况，观察结果是________。
抽掉部分空气，倒过来，观察结果是________
抽掉玻璃管内空气。使逐渐接近真空，观察结果是________。
实验3.测量反应时间
反应时间也称反应时，是指人们从发现情况到采取相应行动所经历的时间。很多行业需要反应敏捷，行动迅速，因此需要测试人的反应时间。
根据本章所学知识和下图所示，请你和同学们一起测试你的反应时间。讨论应如何测试，为什么要这样测试，你采用什么道理。
材料三 教学对象为高中一年级学生，已经学习了匀变速直线运动等内容。
任务：(1)写出自由落体运动的意义。
(2)阐述教材中“实验2”在“自由落体运动”一节课中的作用。
(3)完成“实验3”的教学片段的设计，其中包括教学目标、教学方法、教学过程。(不少于300字)
考题
案例：
下面是某教师在“阿基米德原理”一课．讲了阿基米德原理后提出的问题以及和同学们的对话。
教师：水中悬浮着两个直径和质量完全相同的小球，其中一个距水面0．2米，另一个距水面0．8米。同学们思考一下．这两个小球所受的浮力大小相同吗
同学甲：两个小球受到的浮力相同。
教师：好。那你的依据是什么呢 请说说看。同学甲：阿基米德原理。
教师：很好，其他同学还有不同意见吗 同学乙：距水面0．8米处小球受浮力大。教师：为什么有这种想法呢 说说你的理由。
同学乙：小球在水里会受到水的压强，小球距水面越深，所受压强越大，因此受到的浮力大。教师：请上来把你的分析写在黑板上。(同学乙来到黑板前，板书如图)
同学乙：小球受到的压强越大。受到的浮力应该越大，否则就会下沉。教师：甲同学，你说说。
同学甲：乙同学的观点不对。因为他的结论与阿基米德原理说的不一样。
教师：甲同学说的对，我们计算物体在水中所受的浮力，要利用阿基米德原理才对。问题：
(1)请对上述教学片段进行评析。(10分)
(2)针对上述教学片段存在的问题，设计一个教学片段，帮助学生学习。(20分)
考题
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
环节一：新课导入
复习导入：我们学习了匀变速直线运动的规律，其规律可由三个重要公式体现出来。引导学生写出：
那么今天我们就来学习一个特殊的匀变速直线运动的实例——自由落体运动。由此导入课题
环节二：新课讲授
1.认识自由落体运动。
(演示实验：让一片羽毛与小钢球同时自由下落，可看到什么现象?)学生：钢球落得快。教师讲解：这就是我们的生活经验，似乎很容易得出“重的物体比轻的物体下落得快”的结论，这也是公元前古希腊哲学家亚里士多德的观点。那这个观点到底正确与否呢?我们下来继续来看这样一个实验：
演示实验：用一个长约1米，一端封闭、另一端有开关的玻璃管(牛顿管)，把形状和质量不同的小金属片、小羽毛等，放在玻璃管里。
(1)打开开关，管里有空气，把玻璃管倒立过来，现象如何?学生：这些物体下落的快慢不同。
(2)把管里的空气几乎全部抽出(先让学生用抽气机把管里的空气几乎全部抽出)，现象如何?学生：下落的快慢接近相同。
老师提问学生为什么会出现这样的结果呢?老师引导学生讨论出：可见导致物体下落有快有慢的原因是空气有阻力。根据实验现象引出自由落体运动的概念。
师生总结：物体只有在重力的作用下从静止开始下落的运动叫自由落体运动。这种运动只有在没有空气的空间里才能发生;在有空气的空间里，如果空气的阻力作用比较小，可以忽略，物体的下落也可以看做是自由落体运动。
2.自由落体运动的性质
引导学生从上面的实验现象和定义分析得：自由落体运动的初速度为零。
教师用问题进行引导：自由落体运动得加速度是怎样的呢?
(学生分组实验：重物自由下落，用打点计时器打一纸带。)
教师提问，通过分析纸带能否确定自由落体运动是否为匀加速直线运动?
学生回答，能够根据
来算出加速度，比较运动过程中加速度是否一致，从而得出物体是否做匀加速直线运动。教师总结学生回答，并引导学生进行小组讨论。
学生汇报讨论结论，教师总结：通过以上分析，可以得出自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动，而且在同一地点，一切物体在自由落体运动中的加速度都相同，这个加速度叫自由落体加速度，也叫重力加速度，通常用g表示。
环节三：巩固提高
教师：这个实验便于操作，却很粗糙，人们发明了许多先进的实验手段来研究自由落体运动，这里，我给大家介绍一种较先进的方法──频闪照相法。
(看多媒体投影：这是自由落体运动(小球)的频闪照相的照片，照片上相邻的像是相隔同样的时间拍摄的，类似纸带的分析我们可以较准确地求出小球的加速度。)
环节四：小结作业
小结：老师提问学生这节课的收获。
作业：思考自由落体运动的计算公式。
板书设计
考题
教师节就要到了,一位教师设计了这样一次实践活动,让学生自己动手为学校的教师制作贺卡,并让学生自己设计贺词。谁知在活动开始时,一位同学提出做贺卡是不环保的行为。如果你是那位教师,你会怎样处理这一“突发事件”?
考题
某中学化学老师宋某正组织学生上实验课,学生李某因借用坐在实验桌对面的同学的的钢笔,碰倒了酒精灯,酒精溅在本组同学韩某的手上并燃烧,致使韩某手部皮肤被灼伤。在这起事故中,应当承担赔偿责任的是A.学校和宋某
B.宋某和李某的监护人
C.学校和李某的监护人
D.李某的监护人和韩某的监护人
考题
一位同学做物体沉浮的实验时，把5个大小相同的小球放入水中，发现有的小球是沉的，有的小球是浮的，然后他把小球按从重到轻的顺序排列，寻找物体沉浮的规律，这个实验可以证明物体的沉浮与（）有关。A、大小B、轻重C、形状
考题
一位同学做物体沉浮的实验时，把5个大小相同的小球放入水中，发现有的小球是沉的，有的小球是浮的，然后他把小球按从重到轻的顺序排列，寻找物体沉浮的规律，这位同学可以证明物体的沉浮与（）有关。A、大小B、轻重C、形状
考题
四只小桶内各放有20个等大的小球（红黄各10只），Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ号小桶内红球标注字母A，黄球标注字母a，Ⅳ号小桶内红球标注字母B，黄球标注字母b，甲乙两同学分别用小球做遗传定律模拟实验。甲每次分别从Ⅰ、Ⅱ小桶中随机抓取一个小球并记录字母组合；乙每次分别从Ⅲ、Ⅳ小桶中随机抓取一个小球并记录字母组合。他们每次都将抓取的小球分别放回原来的小桶，重复多次。分析下列叙述不正确的是（）A、甲同学的实验模拟的是遗传因子的分配和配子随机结合的过程B、每只小桶内两种小球的数量必须相等，但Ⅰ、Ⅱ小桶中小球总数可以不相等C、甲乙同学重复100次实验后，统计的Aa、AB组合的概率均约为1/2D、乙同学的实验可以模拟两对等位基因自由组合的过程
考题
某同学用质量分数为30%的蔗糖溶液处理某生物细胞，在操作步骤完全正确的情况下，细胞没有出现质壁分离现象。试分析该同学所使用的实验材料可能是（）①根尖分生区细胞②动物细胞③死细胞④去除了细胞壁的植物细胞A、②④B、①②④C、②③④D、①②③④
考题
一名宇航员在某星球上完成自由落体运动实验，让一个质量为2kg的小球从一定的高度自由下落，测得在第5s内的位移是18m，则（）A、物体在2s末的速度是20m/sB、物体在第5s内的平均速度是3.6m/sC、物体在第2s内的位移是20mD、物体在5s内的位移是50m
考题
某同学在制作小球沿着路径滚动的动画时，发现小球和路径都在滚动，他可能犯的错误是（）。A、小球元件的中心没有吸附在路径上B、没有勾选“调整到路径”选项C、路径没有放在运动引导层中，并且可能把路径也做成了元件D、没有把小球元件分离
考题
某堂课教学完毕后，有很多同学提出自己有些地方不是很明白，因此想下载你制作的教学课件。（）A、让同学自己拿U盘到老师家中拷贝B、老师让想要的同学给他打电话，告诉老师邮箱，之后老师给他发邮件C、老师将自己的课件上传到学校的FIP上，让需要课件的同学自己去下载D、老师将课件刻成光盘发给每位同学
考题
一只单摆，在第一个星球表面上的振动周期为T1；在第二个星球表面上的振动周期为T2。若这两个星球的质量之比M1∶M2=4∶1，半径之比R1∶R2=2∶1，则T1∶T2等于（）A、1：1B、2：1C、4：1D、2√2：1
考题
在ImageReady中小球从四周弹向小尖角，然后爆炸开，在这个过程中：（）A、小球的移动可以在一个图层上完成B、小球每次移动都要创建一个新的图层C、可以先画好路径，并让小球按照事先画好的路径轨迹进行移动D、爆炸的过程中因为涉及到形状的变化，每一次形状的改变都必须创建一个新的图层
考题
用Flash创建一个小球作自由落体运动的动画。操作步骤如下，正确的是（） ①在第1帧和第30帧之间创建补间动画 ②新建一个Flash文件 ③把第30帧处的小球竖直下拉一段距离 ④在第30帧处按F6插入关键帧 ⑤测试并保存 ⑥用椭圆工具在第1帧处画一个小球，并按F8将其转换为“图形元件”A、②⑥③④①⑤B、②⑥③①④⑤C、②⑥④③①⑤D、②⑥①③④⑤
考题
单选题一位同学做物体沉浮的实验时，把5个大小相同的小球放入水中，发现有的小球是沉的，有的小球是浮的，然后他把小球按从重到轻的顺序排列，寻找物体沉浮的规律，这个实验可以证明物体的沉浮与（）有关。A
大小B
轻重C
形状
考题
单选题碰撞打靶实验是由两个小球的（）组成A
非弹性碰撞过程B
碰撞前小球的单摆运动和碰撞后被撞球的平抛运动C
碰撞前小球的平抛运动和碰撞后被撞球的自由落体运动D
碰撞前小球的平抛运动和碰撞后被撞球的平抛运动
考题
单选题一位同学做物体沉浮的实验时，把5个大小相同的小球放入水中，发现有的小球是沉的，有的小球是浮的，然后他把小球按从重到轻的顺序排列，寻找物体沉浮的规律，这位同学可以证明物体的沉浮与（）有关。A
大小B
轻重C
形状
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