阅读下列材料： 材料一汉唐虽然也有边患，但魄力究竟雄大，人民具有不至于为异族奴隶的自信心，或者竟毫未想到。凡取用外来事物的时候，就如将彼俘来一样，自由驱使，决不介怀，（清代）一到衰弊陵夷之际，神经可就衰弱过敏了，每遇外国东西，便觉得仿佛彼来俘我一样，推拒，惶恐，退缩，逃避，抖成一团，又必想一篇道理来掩饰。 ——摘自鲁迅《看镜有感》 材料二“中学为内学，西学为外学；中学治身心，西学应世事。”“先以中学固其根底，然后择西学可补吾缺者用之，西政之可启吾疾者取之。” ——张之洞在《劝学篇》 严复曾多次将中学与西学作比较：“中国最重三纲，而西人首言平等；……中国以孝治天下，而西人以公治天下。”“中学有中学之体用，西学有西学之体用，分之则两立，合之则两止。” ——《侯官严氏丛刊》 材料三当代学者罗燕明系统论述了《共产党宣言》与中国的三次结合。他指出第一次结合发生在建党前后，表现为《宣言》的价值观与救亡图存运动的结合。第二次结合发生在建党以后的民主主义革命时期，表现为《宣言》的阶级斗争理论与中国革命实际的结合……实现了马克思主义与中国革命实践相结合的第一次飞跃。第三次结合发生在社会主义建设时期，表现为生产力观点与社会主义现代化建设实际的结合，这次结合完成了历史主题的转换……实现了马克思主义在中国的第二次飞跃。 ——李军林《<共产党宣言>在中国：十年研究述评》 请回答： 根据材料二，指出19世纪末中国近代思潮的变化。结合甲午中日战争的影响说明其政治背景。