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以下不属于课程的内在价值的是（）。

  • A、推动受教育者心智成熟
  • B、发展学习者能力
  • C、有助于人格的培养和完善
  • D、课程的社会本

参考答案

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考题 美国课程理论家斯坦豪斯立足于教育的内在价值与实践,提出了课程编制的过程模式。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 以下关于期权价值的说法正确的有()。 A、期权价值等于内在价值加上时间价值B、内在价值是指期权持有者立即行使该期权合约所赋予的权利时所能获得的收益C、时间价值是指期权距离到期日所剩余的价值D、时间价值的计算方式是期权价格减去期权的内在价值
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考题 期权价格由内在价值和时闯价值构成，因而凡是影响内在价值和时间价值的因素，就是影响期权价格的因素。以下不属于这类因素的是（ ）。A．协定价格与市场价格B．权利期间C．利率D．标的资产的收益E．交易方的信用
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考题 课程内容选择的基本要求中，()既是课程内容存在的前提，也是培训课程开发的内在动力。A:价值性 B:有效性 C:相关性 D:系统性
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考题 以下不属于综合课程形态的是（）A、分科B、相关课程C、融合课程D、广域课程
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考题 以下课程类型中个，不属于学科课程的是（）。A、分科课程B、核心课程C、相关课程D、融合课程
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考题 关于期权的内在价值，以下说法正确的是（）。A、平值期权的内在价值等于零B、内在价值是立即执行期权合约时可获得的总收益C、虚值期权的内在价值小于零D、实值期权的内在价值大于零
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考题 课程编制的目标模式，是（）A、以对社会有实用价值的目标作为课程开发的基础和核心，并以此来选择、组织和评价学习经验的课程编制模式。B、是把课程设计看成一个不断发展的过程，主张应关注具有内在价值的课程内容及儿童实际的活动过程的课程设计模式。
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考题 课程编制的过程模式把课程设计看成是一个不断发展的过程，主张关注具有内在价值的课程内容及儿童实际的活动过程的课程设计模式。
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考题 有关课程实施与教学的关系，下列叙述不正确的是（）。A、课程实施内在地整合了教学B、教学是课程实施的核心环节和基本途径C、教学内在的整合了课程设计D、课程实施研究与教学研究具有内在的互补性
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考题 简述统计与概率的含义、教育价值，小学统计与概率课程目标的内在特点有哪些？
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考题 内在价值法是按照未来现金流的贴现对公司的内在价值进行评估，下列不属于内在价值法的是（）。A、股利贴现模型B、股权贴现模型C、股权资本自由现金流贴现模型D、经济附加值模型
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考题 课程编制的过程模式是由英国的课程理论专家（）立足于教育的内在价值以及实践，针对目标模式的课程编制中所存在的缺陷提出的。
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考题 以下不属于市场的内在规则的是（）A、价值信念B、伦理规范C、意识形态D、社会信用制度
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考题 以下各项中，不属于影响股票投资价值的内在因素是（）。A、公司净资产B、公司盈利水平C、增资和减资D、利率
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考题 以下对于期权价值的理解正确的是（）。A、期权的内在价值可能为负值B、期权的价值包括内在价值和时间价值两部分C、期权的价值可能与其时间价值相等D、期权的价值可能大于其时间价值E、期权的价值在到期日当天，期权的价值等于其内在价值
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考题 单选题内在价值法是按照未来现金流的贴现对公司的内在价值进行评估，下列不属于内在价值法的是（）。A 股利贴现模型B 股权贴现模型C 股权资本自由现金流贴现模型D 经济附加值模型
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考题 多选题关于期权的内在价值，以下说法正确的是（）。A平值期权的内在价值等于零B内在价值是立即执行期权合约时可获得的总收益C虚值期权的内在价值小于零D实值期权的内在价值大于零
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考题 判断题课程编制的过程模式把课程设计看成是一个不断发展的过程，主张关注具有内在价值的课程内容及儿童实际的活动过程的课程设计模式。A 对B 错
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考题 单选题以下不属于市场的内在规则的是（）A 价值信念B 伦理规范C 意识形态D 社会信用制度
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考题 填空题课程编制的过程模式是由英国的课程理论专家（）立足于教育的内在价值以及实践，针对目标模式的课程编制中所存在的缺陷提出的。
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考题 多选题下列关于经济法的内在价值和外在价值的说法正确的有 ( )A内在价值是直接价值，外在价值是间接价值B内在价值是基本价值，外在价值是引申价值C内在价值是功用价值，外在价值是评判价值D内在价值是客观价值，外在价值是主观价值E内在价值所处的层面是更为基本的，外在价值是更高层次的
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考题 单选题以下不属于综合课程形态的是（）A 分科B 相关课程C 融合课程D 广域课程
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考题 单选题有关课程实施与教学的关系，下列叙述不正确的是（）。A 课程实施内在地整合了教学B 教学是课程实施的核心环节和基本途径C 教学内在的整合了课程设计D 课程实施研究与教学研究具有内在的互补性
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考题 单选题以下课程类型中个，不属于学科课程的是（）。A 分科课程B 核心课程C 相关课程D 融合课程
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考题 单选题以下不属于课程的内在价值的是（）。A 推动受教育者心智成熟B 发展学习者能力C 有助于人格的培养和完善D 课程的社会本
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