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2010年,中国股市跌宕起伏,许多股民形容自己的心情像过山车一样。这体现了()
- A、股票是高收益低风险的投资方式
- B、投资方式应该多元化,以规避风险
- C、买股票的风险比储蓄大
- D、股票是一种高收益高风险的投资方式
参考答案
更多 “2010年,中国股市跌宕起伏,许多股民形容自己的心情像过山车一样。这体现了()A、股票是高收益低风险的投资方式B、投资方式应该多元化,以规避风险C、买股票的风险比储蓄大D、股票是一种高收益高风险的投资方式” 相关考题
考题
中国人有句俗语说。“师生如父子”,这句话的真正内涵是( )A.师生关系就是父子关系B.师生关系基本等同于父子关系C.教师对学生既有像父母一样的关爱,又有像父母对自己子女一样的偏爱D.教师对学生既有像父母一样的关爱,却没有像父母对自己子女一样的偏爱
考题
某股市专家说:“从收益率来看,股市高手可能在某一时间超过其他所有股民,也可能一直超过某些股民,但不可能一直超过其他所有股民。”
如果该股市专家的上述说法为真,则下列推断为假的有( )个。
(1)股民专家的收益率可能在某一时间超过某些股民。
(2)不存在某一时间股市高手的收益率必然不超过其他所有股民。
(3)不存在某一时间股市高手的收益率可能不超过其他所有股民。A.3
B.2
C.1
D.0
考题
中国人有句俗语说“师生如父子”,其真正内涵是()。
A.师生关系就是父子关系
B.师生关系基本等同于父子关系
C.教师对学生既有像父母一样的关爱,又有像父母对自己子女一样的偏爱
D.教师对学生既有像父母一样的关爱,却没有像父母对自己子女一样的偏爱
考题
一个人在书店买书,对店员说,“我想买本书,里面没有凶杀,却暗藏杀机;没有爱情,却爱恨难舍;没有侦探,却时时警惕,你能给我介绍一本吗 ”“只有这个,中国股市行情。”近年来中国股市如过山车般的节奏使得股民不断出调侃段子,而股市大起大落的风云变化也让不少股民如深海扁舟。这启示我们( )。A.股票是一种高风险的投资方式,人市需谨慎
B.股票价格变化无规律可循
C.股票的价格变动具有不确定性
D.股票是流通性极强的投资方式
考题
2010年6月30日,随着沪指收盘跌破2400点,2010年上半年的股市可以说成为名副其实的“绞肉机”,中国成千上万的股民则当了“炮灰”,用一个词来形容股民这半年的状态,那就是“亏惨了”。这提醒我们()A、在股票市场上人们的投资愿望与结果总是相反的B、投资股市期盼高收益时,要有防范风险意识C、投资者应远离股市D、投资者应该选择收益高、无风险的投资方式
考题
做“股民”还是做“基民”是许多中小投资者必须做的选择。中国股市监管层和媒体舆论一直鼓励投资人“弃股从基”。早在2007年股市大牛市时,人民日报就发表了文章《做“股民”还是做“基民”》,明确指出:投资者从股民向“基民”转型的新趋势初见端倪。甚至有人认为,中国股市风险很大的根源之一就是,股市投资人中有众多中小股民,必须让这些人借道基金投资。然而,近十年过去,中国投资人仍然是股民队伍庞大,基民只是看起来很美,平均每户基民持有基金市值不到5万元,依然未成中小投资人的主流。为什么会出现“股基”之争?请以有关理论进行分析。
考题
中国人有句俗话“师生如父子”,这句话的真正内涵是()A、师生的关系就是父子关系B、师生的关系基本等同于父子关系C、教师对学生既有像父母一样的关爱,又有像父母对自己子女一样的偏爱D、教师对学生有像父母一样的关爱,却没有像父母对自己子女一样的偏爱
考题
中国人有句俗语说,“师生如父子”,这句话的真正内涵是()A、师生关系就是父子关系B、师生关系基本等同于父子关系C、教师对学生既有像父母一样的关爱,又有像父母对自己子女一样的偏爱D、教师对学生既有像父母一样的关爱,却没有像父母对自己子女一样的偏爱
考题
问答题做“股民”还是做“基民”是许多中小投资者必须做的选择。中国股市监管层和媒体舆论一直鼓励投资人“弃股从基”。早在2007年股市大牛市时,人民日报就发表了文章《做“股民”还是做“基民”》,明确指出:投资者从股民向“基民”转型的新趋势初见端倪。甚至有人认为,中国股市风险很大的根源之一就是,股市投资人中有众多中小股民,必须让这些人借道基金投资。然而,近十年过去,中国投资人仍然是股民队伍庞大,基民只是看起来很美,平均每户基民持有基金市值不到5万元,依然未成中小投资人的主流。为什么会出现“股基”之争?请以有关理论进行分析。
考题
单选题中国人有句俗话“师生如父子”,这句话的真正内涵是()A
师生的关系就是父子关系B
师生的关系基本等同于父子关系C
教师对学生既有像父母一样的关爱,又有像父母对自己子女一样的偏爱D
教师对学生有像父母一样的关爱,却没有像父母对自己子女一样的偏爱
考题
多选题中国人有句俗语说,“师生如父子”,这句话的真正内涵,不正确的是()A师生关系就是父子关系B师生关系基本等同于父子关系C教师对学生既有像父母一样的关爱,又有像父母对自己子女一样的偏爱D教师对学生既有像父母一样的关爱,却没有像父母对自己子女一样的偏爱
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