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单选题
赞科夫关于儿童发展的外因和内因相互关系的理论是对（）创造性的运用。
A

系统论

B

矛盾论

C

发展论

D

认识论

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考题 “教学与发展”理论的倡导者是A．赞科夫B．皮亚杰C．布鲁纳D．根舍因
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考题 关于维果斯基的“最近发展区”理论说法错误的是（）。A.“最近发展区”是对“量力性原则”的重大冲击 B.良好的教学应当看重儿童发展的未来 C.赞科夫的“一般发展”理论是对维果茨基学说的继承 D.依靠智力测验确定儿童当前智力水平就能确定他的发展状态
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考题 提出“最近发展区”理论的学者是（）。 A.维果茨基 B.赞科夫 C.皮亚杰 D.布鲁纳
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考题 在教育学理论发展中，提出儿童智力发展阶段与教学关系理论的教育家是（　　）A.赞科夫 B.皮亚杰 C.布鲁纳 D.根舍因
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考题 试论述赞科夫的发展性教学理论。
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考题 赞科夫的发展性教学理论。
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考题 下列关于维果斯基的最近发展区理论说法错误的是（ ）(常考)A.最近发展区是对量力性原则的重大冲击 B.良好的教学应当看重儿童发展的未来 C.赞科夫的一般原则理论是对维果斯基学说的继承 D.依靠智力测验确定儿童当前的智力水平就能确定他的最近发展状态
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考题 简述对赞科夫发展性教学的评价。
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考题 提出“最近发展区”理论假设的是（）A、赞科夫B、巴班斯基C、维果茨基D、列昂节夫
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考题 赞科夫关于儿童发展的外因和内因相互关系的理论是对（）创造性的运用。A、系统论B、矛盾论C、发展论D、认识论
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考题 “教学与发展”理论的倡导者是（）A、赞科夫B、皮亚杰C、布鲁纳D、根舍因
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考题 赞科夫依据其一般发展理论，提出了著名的教学原则（）、（）、（）。
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考题 苏联教学论专家赞科夫从1957年到1977年期间，在小学进行了探索新的小学教学体系的实验研究。在长期实验的基础上，赞科夫构建起注重儿童“一般发展”的发展性教学理论。什么是“一般发展”？
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考题 内因和外因的辩证关系是（）。①外因对内因起决定作用②外因通过内因起作用③内因是事物变化发展的内在根据④外因是事物存在和发展的必要条件A、①②③B、①②④C、①③④D、②③④
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考题 赞科夫的一般发展
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考题 下列哪个教育理论是由赞科夫提出的（）A、儿童教育B、发展教学论C、教育心理学化D、自然教育
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考题 填空题赞科夫依据其一般发展理论，提出了著名的教学原则：（）、（）、（）。
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考题 判断题发展性教学理论是由赞科夫提出的。A 对B 错
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考题 单选题下列哪个教育理论是由赞科夫提出的（）A 儿童教育B 发展教学论C 教育心理学化D 自然教育
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考题 单选题内因和外因的辩证关系是（）。①外因对内因起决定作用②外因通过内因起作用③内因是事物变化发展的内在根据④外因是事物存在和发展的必要条件A ①②③B ①②④C ①③④D ②③④
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考题 单选题赞科夫关于儿童发展的外因和内因相互关系的理论是对（）创造性的运用。A 系统论B 矛盾论C 发展论D 认识论
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考题 问答题说明赞科夫的教学与发展实验和发展性教学理论。
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考题 单选题“教学与发展”理论的倡导者是（）。A 赞科夫B 皮亚杰C 布鲁纳D 根舍因
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考题 问答题苏联教学论专家赞科夫从1957年到1977年期间，在小学进行了探索新的小学教学体系的实验研究。在长期实验的基础上，赞科夫构建起注重儿童“一般发展”的发展性教学理论。什么是“一般发展”？
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考题 单选题提出“最近发展区”理论假设的是（）A 赞科夫B 巴班斯基C 维果茨基D 列昂节夫
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