考题
单选题课程目的为个体发展和幸福服务，课程内容提倡广泛，课程实施尊重儿童，讲究方法，这是（）课程观的观点。A
人文主义B
科学主义C
知识本位D
能力本位
考题
单选题强迫症的矫正方法是（ ）A
行为疗法B
森田疗法C
系统脱敏法D
肯定性训练法
考题
判断题学习是导致有机体行为变化的唯一因素。A
对B
错
考题
单选题“揠苗助长”“陵节而施”违背了人的身心发展的（）。A
顺序性B
不均衡性C
阶段性D
个体差异性
考题
单选题评价教学结果的最客观和最可靠的标准是（ ）。A
教学方法B
教学目标C
教学环境D
教学策略
考题
单选题面对同一棵大树，木匠看到的是木材，画家看到的是色彩和色调，植物学家看到的是它的形态特征。这反映的知觉特性是（）。A
选择性B
整体性C
理解性D
恒常性
考题
单选题个体的发展受遗传素质、成熟、环境等多方面因素的影响，其中遗传素质在人身心发展中的作用是提供（）。A
现实性B
可能性C
方向性D
必然性
考题
单选题通常在一门课程或教学活动结束后，对一个完整的教学过程进行的测定称为（）。A
配置性评价B
形成性评价C
诊断性评价D
总结性评价
考题
单选题现代学制最早出现在（）。A
亚洲B
美洲C
非洲D
欧洲
考题
单选题认识到抢夺他人的财物是不道德的行为，就算饿死也不能违背道德的原则，这是弗洛伊德人格结构中的（ ）。A
本我B
自我C
超我D
他我
考题
单选题人格的社会性发展阶段论的提出者是（）。A
皮亚杰B
柯尔伯格C
埃里克森D
华生
考题
单选题人类的教育活动与动物所谓“教育”活动存在本质区别。它主要表现为人类的教育具有（）。A
延续性B
模仿性C
社会性D
永恒性
考题
单选题心理学家研究认为，个体品德的核心成分是（ ）。A
道德认识B
道德情感C
道德意志D
道德行为
考题
问答题乘法口诀的掌握可以广泛迁移于各种情境中，这是一种垂直迁移。
考题
单选题受m（a+b）=ma+mb的影响而得到lg（a+b）=lga+1gb，这是一种（ ）。A
负迁移B
正迁移C
顺向迁移D
逆向迁移
考题
单选题班主任工作总结一般分为（）。A
学年总结和学期总结B
全面总结和专题总结C
班级总结和教学总结D
学习总结和活动总结
考题
单选题“一个坏的教师奉送真理。一个好的教师则教人发现真理。”这句话说明教师在教学过程中应遵循（）原则。A
理论联系实际B
直观性C
启发性D
循序渐进
考题
单选题林菁擅长记忆物理定律、数学公式和化学方程式。这表明他的哪种记忆好? ( )A
形象记忆B
情绪记忆C
逻辑记忆D
动作记忆
考题
单选题教育目的的评价作用不包括（）。A
评价学校的办学方向B
指明受教育者的发展方向C
检查学生的学习质量D
评价教师的教学质量
考题
单选题著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在（）。A
0~2岁B
2~7岁C
7~11岁D
11~15岁
考题
单选题学过高等数学后有利于对初等数学的进一步理解和掌握，这属于（）。A
顺向正迁移B
逆向正迁移C
顺向负迁移D
逆向负迁移
考题
单选题教材包括（ ）。A
教科书B
CAI软件C
教学参考书D
以上三者皆是