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单选题
在学习苏轼的《江城子·密州出猎》时，教师引导学生归纳苏轼的语言风格，课堂上有学生提出自己不知道苏轼的语言风格有哪些，下列教师点评中，最恰当的一项是（）。
A
老师不是来告诉你们答案的，不会的内容可以自己去多想想，多思考思考
B
结合这首词不难看出苏轼的语言是豪迈的、大气磅礴的
C
自己去翻翻资料，再多读几首苏轼的诗词，就会明白苏轼语言的风格到底是什么了
D
能大胆提出问题，这一点很好，还有别的同学没弄明白吗
参考答案
参考解析
解析：
A项严重打击了学生学习的积极性，B项正面回答了学生的提问，C项点评后学生的心里还是有点迷茫，D项转移了发问学生的注意力，没有回答学生问题。
更多 “单选题在学习苏轼的《江城子·密州出猎》时，教师引导学生归纳苏轼的语言风格，课堂上有学生提出自己不知道苏轼的语言风格有哪些，下列教师点评中，最恰当的一项是（）。A 老师不是来告诉你们答案的，不会的内容可以自己去多想想，多思考思考B 结合这首词不难看出苏轼的语言是豪迈的、大气磅礴的C 自己去翻翻资料，再多读几首苏轼的诗词，就会明白苏轼语言的风格到底是什么了D 能大胆提出问题，这一点很好，还有别的同学没弄明白吗” 相关考题
考题
用典，是古诗词中常用的一种表现手法。请写出苏轼《江城子。密州出猎》中一个用典的句子。（2分）___________________________________________________________________
考题
苏轼在《与鲜于子骏书》中自诩"近却颇作小词，虽无柳七郎风味，亦自是一家"。"小词"是指哪首词（）。A、《江城子·密州出猎》B、《水调歌头·明月几时有》C、《念奴娇·赤壁怀古》D、《江城子·凤凰山下雨初晴》
考题
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考题
课堂教学中教师的语言要与学生相互匹配是指（）。A、教师要用学生的语言去讲授B、教师要引导学生用自己的语言对概念定理进行概括归纳C、教师要用学生能理解的语言去讲授D、教师能用超出学生现有理解水平的词汇
考题
苏轼悼念夫人王弗的悼亡词是（）。A、《江城子》（乙卯正月二十日夜记梦）B、《江城子》（密州出猎）C、《水龙吟》（次韵章质夫杨花词）D、《水调歌头》（丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇兼怀子由）
考题
单选题课堂教学中教师的语言要与学生相互匹配是指（）。A
教师要用学生的语言去讲授B
教师要引导学生用自己的语言对概念定理进行概括归纳C
教师要用学生能理解的语言去讲授D
教师能用超出学生现有理解水平的词汇
考题
单选题苏轼悼念夫人王弗的悼亡词是（）。A
《江城子》（乙卯正月二十日夜记梦）B
《江城子》（密州出猎）C
《水龙吟》（次韵章质夫杨花词）D
《水调歌头》（丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇兼怀子由）
考题
单选题在学习苏轼的《江城子·密州出猎》时，教师引导学生归纳苏轼的语言风格，课堂上有学生提出自己不知道苏轼的语言风格有哪些，下列教师点评中，最恰当的一项是（）。A
老师不是来告诉你们答案的，不会的内容可以自己去多想想，多思考思考B
结合这首词不难看出苏轼的语言是豪迈的、大气磅礴的C
自己去翻翻资料，再多读几首苏轼的诗词，就会明白苏轼语言的风格到底是什么了D
能大胆提出问题，这一点很好，还有别的同学没弄明白吗
考题
问答题分析《江城子》（密州出猎）的豪放风格。
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