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填空题
在育种工作中,变异、遗传、选择三者的关系是:(),(),()。

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考题 研究遗传力通常使用两种方法()和() A选择性育种研究B遗传研究C家语研究D变异研究

考题 创造变异的育种途径是()。 A.资源调查B.引种C.选择育种D.杂交育种

考题 果树育种学是以遗传学为理论指导,探讨果树的遗传变异特点和重要经济性状的遗传规律,用以指导果树育种实践。此题为判断题(对,错)。

考题 ()是水产育种工作中最根本的方法。A、选择育种B、杂交育种C、诱变育种D、转基因育种

考题 在育种工作中,变异、遗传、选择三者的关系是:(),(),()。

考题 关于选择育种法,不正确的说法是()。A、是在现有品种群体内的自然变异类型中选B、选择育种法简便易行C、在综合性状上难以有大的突破D、主要是选择好亲本

考题 遗传平衡的意义()。A、是分析自然群体的基础B、揭示了生物群体稳定遗传的原因C、是目前育种工作中的主要手段D、为现代育种不可或缺

考题 现代育种是以遗传学为基础,利用生物可遗传变异来研究生物品种的形成。选择育种的理论基础是选择学说和(),杂交育种的理论基础是(),诱变育种的理论基础是染色体畸变和(),多倍体育种的理论基础是()。

考题 达尔文认为生物进化是()A、环境变化引起生物变异的结果B、突变、选择、隔离三者综合作用的结果C、遗传和变异二者综合的结果D、获得性遗传的结果

考题 果树育种学是以遗传学为理论指导,探讨果树的遗传变异特点和重要经济性状的遗传规律,用以指导果树育种实践。

考题 花卉选择育种的基础是植物遗传性变异。

考题 生物进化的三个基本因素是()A、遗传、变异、不选择B、遗传、变异、选择C、不遗传、变异、选择D、不遗传、变异、不选择

考题 诱变育种的遗传学原理是()。A、不遗传的变异B、基因重组C、基因突变D、染色体变异

考题 在进行选择育种时,群体遗传变异越大,则所能获得的遗传进展()。A、越大B、越小C、无关D、无法判断

考题 遗传率与育种选择的关系:根据性状遗传率的大小,容易从表现型鉴别不同的基因型⇒较快地选育出优良的新的类型。狭义遗传率较高的性状,在杂种()世代进行选择⇒收效比较明显;而狭义遗传率较低的性状,则在杂种()世代进行选择

考题 在育种工作中,变异、遗传、选择三者的关系是:变异是选择的()。A、保证B、基础C、手段D、对立面

考题 杂交育种所依据的原理是()A、基因突变B、基因重组C、染色体变异D、不可遗传变异

考题 单倍体育种能明显缩短育种年限,该育种方法主要依据的遗传学原理是()A、基因自由组合B、基因突变C、染色体变异D、基因重组

考题 单选题在育种工作中,对显性作用小环境变异大的性状,最好的选择方案是()。A 晚代,个体选择B 晚代,系统选择C 早代,系统选择D 早代,个体选择

考题 单选题()是水产育种工作中最根本的方法。A 选择育种B 杂交育种C 诱变育种D 转基因育种

考题 单选题在进行选择育种时,群体遗传变异越大,则所能获得的遗传进展()。A 越大B 无关C 越小D 无法判断

考题 填空题现代育种是以遗传学为基础,利用生物可遗传变异来研究生物品种的形成。选择育种的理论基础是选择学说和(),杂交育种的理论基础是(),诱变育种的理论基础是染色体畸变和(),多倍体育种的理论基础是()。

考题 单选题达尔文认为生物进化是()A 环境变化引起生物变异的结果B 突变、选择、隔离三者综合作用的结果C 遗传和变异二者综合的结果D 获得性遗传的结果

考题 单选题在育种工作中,变异、遗传、选择三者的关系是:变异是选择的()。A 保证B 基础C 手段D 对立面

考题 填空题遗传率与育种选择的关系:根据性状遗传率的大小,容易从表现型鉴别不同的基因型⇒较快地选育出优良的新的类型。狭义遗传率较高的性状,在杂种()世代进行选择⇒收效比较明显;而狭义遗传率较低的性状,则在杂种()世代进行选择

考题 单选题关于选择育种法,不正确的说法是()。A 是在现有品种群体内的自然变异类型中选B 选择育种法简便易行C 在综合性状上难以有大的突破D 主要是选择好亲本

考题 单选题产生选择极限的原因在于()A 选择间隔太长B 无可利用的遗传变异C 选择强度太小D 育种值估计不准