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单选题
（）时期，景题、匾额、对联在园林中普遍使用，意境表现手法亦多种多样，如状写、寄情、言志、比附、寓意、点题等等。如拙政园内的“与谁同坐轩”。
A

唐

B

宋

C

元

D

明清

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更多 “单选题（）时期，景题、匾额、对联在园林中普遍使用，意境表现手法亦多种多样，如状写、寄情、言志、比附、寓意、点题等等。如拙政园内的“与谁同坐轩”。A 唐B 宋C 元D 明清” 相关考题
考题 F列园林中，位于扬州的是( )。A、拙政园B、可园C、个园D、何园E、留园
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考题 “蝉噪林愈静,鸟鸣山更幽”(苏.拙政园.雪香云蔚亭)采用的( )体现意境的手法。 A:点景B:拓景C:成景D:框景
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考题 江南私家园林中唯一的廊桥是在以下哪个园林中( )。 A:拙政园B:留园C:网师园D:个园
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考题 中国古典园林特点之一就是诗画的情趣，很多景点取意于诗词文章意境，例如拙政园有一景点()内匾额题玉壶冰，取意为唐王昌龄《芙蓉楼送辛渐》诗中的名句：寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
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考题 18世纪时期,小说的形式发展到多种多样,出现了书信体如《新爱伊丝》、游记体如《格列佛游记》,以及对话体《忏悔录》等等。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 中国古典园林运用文字信号来直接表述意境的内涵的手法有（）A、状写B、比附C、刻石D、对联E、象征
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考题 在苏州园林中享有“江南名园精华”的是（）。A、拙政园B、留园C、网师园
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考题 下列园林中地处江苏扬州的是（）A、拙政园B、个园C、留园D、寄畅园
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考题 《北方》这首诗的基本的抒情方式是（）A、以景写情；B、情景交融；C、直抒胸臆；D、托物言志。
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考题 下列园林中，属于在自然景观的基础上，通过“屏俗收佳”的手法进行艺术构景的是（）A、留园B、避暑山庄C、谐趣园D、拙政园
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考题 明清时期，中国园林艺术进入精深发展阶段，出现了一批造园专著，如明代计成的《园治》、文震亨的《长物志》、清代李渔的《一家言》等。
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考题 在下列园林中，位于苏州的是（）。A、可园B、何园C、留园D、拙政园
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考题 中国园林中有“城市山林”之誉的是（）。A、个园B、寄畅园C、何园D、拙政园
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考题 现阶段，幼儿园与家庭合作的集体参与方法多种多样，如专题座谈、家长会和（）等等。A、微信B、个别谈话C、飞信D、家长园地
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考题 简述举两例说明苏州拙政园的园主如何寄情于景来创造园林景观的。
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考题 拙政园明代建园之初有“卅一景”。
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考题 下列园林中特点是“未入园林先成景”的是（）A、狮子林B、拙政园C、沧浪亭D、网师园
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考题 创造诗歌意境的主要方式有（）A、寓情于景B、缘情写景C、缘事写景D、情随景生E、寄情于理
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考题 关于杨朔散文的写作特点，下列表述正确的是（）。A、在景物中寄情写意，而使景物带上了个人主观色彩B、以写人开篇，中间写景记事，最后夹叙夹议，托物言志C、以写景开篇，中间记事写人，最后发表议论，点睛结尾D、开头往往欲扬先抑，中间出现明显的转折，而最后必然点题
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考题 （）时期，景题、匾额、对联在园林中普遍使用，意境表现手法亦多种多样，如状写、寄情、言志、比附、寓意、点题等等。如拙政园内的“与谁同坐轩”。A、唐B、宋C、元D、明清
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考题 单选题（）时期，景题、匾额、对联在园林中普遍使用，意境表现手法亦多种多样，如状写、寄情、言志、比附、寓意、点题等等。如拙政园内的“与谁同坐轩”。A 唐B 宋C 元D 明清
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考题 多选题中国古典园林运用文字信号来直接表述意境的内涵的手法有（）A状写B比附C刻石D对联E象征
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考题 单选题以下园林中，吸收欧洲文艺复兴时期的“西洋景”的是（）。A 静宜园B 畅春园C 清漪园D 圆明园
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考题 判断题明清时期，中国园林艺术进入精深发展阶段，出现了一批造园专著，如明代计成的《园治》、文震亨的《长物志》、清代李渔的《一家言》等。A 对B 错
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考题 判断题拙政园明代建园之初有“卅一景”。A 对B 错
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考题 单选题下列园林中特点是“未入园林先成景”的是（）A 狮子林B 拙政园C 沧浪亭D 网师园
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考题 多选题关于杨朔散文的写作特点，下列表述正确的是（）。A在景物中寄情写意，而使景物带上了个人主观色彩B以写人开篇，中间写景记事，最后夹叙夹议，托物言志C以写景开篇，中间记事写人，最后发表议论，点睛结尾D开头往往欲扬先抑，中间出现明显的转折，而最后必然点题
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考题 单选题现阶段，幼儿园与家庭合作的集体参与方法多种多样，如专题座谈、家长会和（）等等。A 微信B 个别谈话C 飞信D 家长园地
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