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问答题
在徜徉书本、汲取知识的同时，让我们把目光投向自然、投向社会。根据要求，回答下列问题： 阅读下面文字，补写一个与划横线的句子句式相同、修辞手法一致、语意连贯的句子。 善思则能“从无字处读书”。读沙漠，读出了它坦荡豪放的胸怀；读太阳，读出了它普照万物的无私；________，__________________。
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考题
阅读文中的画线句“一旦砍去……还要痛楚”，回答问题。（6分）(1)作者在画线句这段文字中，运用了哪些表达方式？请结合句子分析回答。(2)看到大兴安岭植被破坏的情形，作者为什么比“看到西北寸草不生的土岭，还要痛楚”？
考题
当“中国制造”穿越边境线潮水般涌向世界各国的时候，当“中国模式”被越来越多的发展中国家__________的时候，世界把目光投向这个__________、焕发蓬勃青春魅力的“古老文明大国”，是再自然不过的事情。依次填入划横线部分最恰当的一项是（ ）。A．交口称誉 一日千里B．津津乐道 日新月异C．赞不绝口 历史悠久D．啧啧称奇 生意盎然
考题
照句式，补写三个句子，使五句话组成一段意义相关的文字。
金钱能买到佳肴，不能买到胃口；能买到书籍，不能买到知识；__________，__________；__________，__________；__________，__________。
考题
阅读《大同》中的一段文字，并回答下列问题：
昔者仲尼与于蜡宾，事毕，出游于观之上，喟然而叹。仲尼之叹，盖叹鲁也。言偃在侧，曰：“君子何叹 ”
（1）解释这段文字中画横线字的含义。
与：
蜡：
（2）将这段文字中“仲尼之叹，盖叹鲁也”译成现代汉语，并分析其含义。
（3）这段文字在全文结构上起什么作用
考题
阅读曹操《短歌行》中一段文字，回答下列问题：
对酒当歌，人生几何 譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，幽思难忘。何以解忧 唯有杜康。
（1）解释这段文字中画横线字的含义。
当：
（2）这段文字作者运用了什么手法来表达思想感情
考题
阅读下面一段课文，回答下列问题：
呜呼!盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉!原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。
（1）解释这段文字中画横线字的含义。
原：
（2）这段文字在全文中的作用是什么
考题
阅读材料，回答问题。
——根据李业惠《飞机发展历程》整理问题：
(1)根据材料并结合所学知识，概述飞机的发展历程。(4分)
(2)根据材料并结合所学知识，分析飞机的发展对人类社会所产生的巨大影响。(6分)
考题
在徜徉书本、汲取知识的同时，让我们把目光投向自然、投向社会。根据要求，回答下列问题： 阅读下面文字，补写一个与划横线的句子句式相同、修辞手法一致、语意连贯的句子。 善思则能“从无字处读书”。读沙漠，读出了它坦荡豪放的胸怀；读太阳，读出了它普照万物的无私；________，__________________。
考题
在徜徉书本、汲取知识的同时，让我们把目光投向自然、投向社会。根据要求，回答下列问题：总有一些歌谣，勾起我们美好的记忆。客家童谣是伴随客家人成长的摇篮曲，又是客家人从小开启智慧、认识社会的启蒙书。客家童谣中唱：“蟾蜍罗，咯咯咯。唔读书，无老婆”、“月光光，秀才郎，骑白马，过莲塘……”，你从这两首童谣中读出了什么信息？
考题
关于仍按平台管理类的政府融资平台的新增贷款，下列说法正确的是（）。A、必须同时符合有关投向和条件的规定B、只需符合有关投向和条件的规定之一即可C、只需符合有关投向即可D、只需符合条件即可
考题
集团行业投向指集团整体的行业投向，若集团有明确的行业投向则取该行业投向，若集团行业投向比较分散，则取：（）A、集团母公司的行业投向B、集团中主营业收入占比最高的行业投向C、集团中利润占比最高的行业投向D、集团中资产占比最高的行业投向
考题
根据差别管理的原则要求，以（）分类为标准对借款人进行分级A、信用等级、授信行业投向、资产风险B、信用评级、授信行业投向、授信风险C、信用评级、授信行业投向、资产风险D、信用评级、行业分类、资产风险
考题
单选题关于仍按平台管理类的政府融资平台的新增贷款，下列说法正确的是（）。A
必须同时符合有关投向和条件的规定B
只需符合有关投向和条件的规定之一即可C
只需符合有关投向即可D
只需符合条件即可
考题
单选题根据差别管理的原则要求，以（）分类为标准对借款人进行分级A
信用等级、授信行业投向、资产风险B
信用评级、授信行业投向、授信风险C
信用评级、授信行业投向、资产风险D
信用评级、行业分类、资产风险
考题
单选题集团行业投向指集团整体的行业投向，若集团有明确的行业投向则取该行业投向，若集团行业投向比较分散，则取：（）A
集团母公司的行业投向B
集团中主营业收入占比最高的行业投向C
集团中利润占比最高的行业投向D
集团中资产占比最高的行业投向
考题
问答题阅读下面材料，回答问题。 有人认为，科学家研究自然现象、探索自然规律的过程，是一个探究未知的认识过程。在教学过程中，学生学习自然科学知识，虽然是学习人类已知的知识，但对于学生来说，这些知识仍然是未知的，仍然是一个探究未知的过程。因此，教学过程就是一个认识过程。 问题：结合新课程的相关理念，谈谈你对教学过程本质的认识。
考题
问答题阅读下面材料，回答问题。 有人认为，科学家研究自然现象、探索自然规律的过程，是一个探究未知的认识过程。在教学过程中，学生学习自然科学知识，虽然是学习人类已知的知识，但对于学生来说，这些知识仍然是未知的，仍然是一个探究未知的过程。因此，教学过程就是一个认识过程。 问题：请运用教学过程的基本概念及教学过程的本质，分析下面这一观点。
考题
问答题在徜徉书本、汲取知识的同时，让我们把目光投向自然、投向社会。根据要求，回答下列问题：总有一些歌谣，勾起我们美好的记忆。客家童谣是伴随客家人成长的摇篮曲，又是客家人从小开启智慧、认识社会的启蒙书。客家童谣中唱：“蟾蜍罗，咯咯咯。唔读书，无老婆”、“月光光，秀才郎，骑白马，过莲塘……”，你从这两首童谣中读出了什么信息？
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