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单选题
在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是（）。
A
北欧的尼德兰
B
捷克的夸美纽斯
C
法国的斯图谟
D
德国的福禄培尔
参考答案
参考解析
解析：
更多 “单选题在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是（）。A 北欧的尼德兰B 捷克的夸美纽斯C 法国的斯图谟D 德国的福禄培尔” 相关考题
考题
单选题下面是上海实验小学的一则评语：默默无声的你，总是踏踏实实地干着，拾纸屑、发本子——凡是小队长的工作，你总是抢先完成；每当看到你高高举起小手，大胆地发言，老师真为你高兴；带病坚持学习，又让老师为你担心；每次看到你难受的样子，老师真不忍心。大家知道，你是一个要强的孩子。这则评语主要体现了()。A
结果评价B
过程评价C
定量评价D
定性评价
考题
问答题语文课堂上有蝴蝶飞进来，学生乱作一团，有的同学索性离开自己的座位.你追我赶地去扑蝴蝶……
教室里恢复平静后，一班的陈老师灵机一动，便放弃了原来的教学内容，而让同学把刚才扑蝴蝶的经过写一篇作文。结果，同学们个个情绪高涨，说得头头是道，写得也很精彩.乐得老师满脸堆笑。
二班的杨老师面对以上的情境则是板起面孔，维持纪律，让学生回到座位上，继续原来的教学。而学生却余兴未止，沉浸在刚才的氛围中……杨老师不愿意放弃原来的教学内容.否则他认为自己“没有完成教学任务”。
谈谈在实际的教学过程中，遇到这一状况你会怎样处理？
考题
单选题路老师在进行生物课教学的过程中，经常是先给大家讲解知识，然后带大家到植物园里去观察，有时候大家一起进行一些扦插的操作，这样既有课堂知识的学习，又有实际的感性认识，这体现了路老师遵循了教育过程的（）。A
直接经验与间接经验相统一的规律B
掌握知识与发展能力相统一的规律C
教师主导与学生主体相统一的规律D
传授知识与思想教育相统一的规律
考题
问答题授课类型：练习课教学片段：教师巡视+个别指导教师口述学习要求：现在拿出练习本，开始做口算题，一定要做到快、静、齐，老师看哪一位同学能得100分?(学生开始做练习，教师开始在教室内巡视指导……)教学评价一：表扬第一小队、第三小队。(组间评价)教学评价二：写慢一点，不要着急。(个别指导)教学评价三：今天又没带铅笔吗?(个别指导)教学评价四：大家要全力以赴。(整体评价)教学评价五：你分心了。(个别评价)问题：请对上述案例进行评析。
考题
单选题以下对心理健康辅导的描述正确的是()。A
心理健康素质和能力的训练是一个长期的过程B
心理健康辅导一般都是通过说服教育来实现C
心理健康可以通过一两个具体的事件解说来提高认识D
心理健康可以通过一两个案例分析使人提高认识
考题
单选题以19世纪德国哲学家、心理学家赫尔巴特为代表的传统教育派倡导的“三中心”是（）A
教师中心、教材中心、课堂中心B
教师中心、教材中心、经验中心C
儿童中心、活动中心、经验中心D
教师中心、活动中心、课堂中心
考题
单选题场独立型概念的提出者是（ ）。A
卡特尔B
威特金C
吉尔福特D
列维托夫
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