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填空题
幼儿的思维具有生命性、同一性、（）三大原则。

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考题 幼儿的思维具有:生命性、同一性、独特性三大原则。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 在幼儿眼中,往往是“万物有灵,万物有情”,他们往往会将无意识的没有生命的东西当作有意识有生命的东西,这说明幼儿的思维具有象征性的特点。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 不可知论认为思维和存在具有同一性。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 “思维和存在具有同一性”的命题是由巴门尼德最早提出来的。（）
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考题 划分唯物主义和唯心主义的唯一标准是（）A、对思维和存在何者为本原问题的不同回答B、是否承认具体科学是哲学的基础问题C、世界观和方法论是否具有同一性的问题D、思维和存在有没有同一性的问题
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考题 具有直接同一性联系的是（）A、思维与存在B、量变和质变C、事物的质和事物D、事物的质和量
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考题 下列特征中，（）不是前运算思维的特征。A、思维不可逆性B、思维缺乏同一性C、思维缺乏互补性D、思维的可逆性
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考题 否认思维和存在具有同一性的哲学是（）A、唯心主义B、可知论C、不可知论D、唯物主义
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考题 在思维和存在的关系问题上，如果认为思维和存在具有同一性，则这种观点属于（）A、可知论B、形而上学C、唯心主义D、唯物主义
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考题 休谟说：“除了对知觉之外，我们对任何事物都没有一个完善的观念。”他认为“物质实体的存在与否是人们的经验不能解决的。”此观点属于（） ①思维与存在没有同一性 ②存在决定思维 ③思维与存在具有同一性 ④思维决定存在A、①B、②C、①②D、②③
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考题 在思维和存在有无同一性的问题上，不同的哲学派别、哲学家们作出了不同的回答，据此回答下题。否认思维和存在具有同一性的哲学是（）A、唯心主义B、可知论C、不可知论D、二元论
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考题 从皮亚杰对儿童思维的分析可以看出，儿童的思维特征是（）A、具体形象性B、单一性C、低级性D、同一性E、生命性
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考题 幼儿的思维具有生命性、同一性、（）三大原则。
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考题 思维和存在具有同一性、思维能够认识存在的观点属于（）。A、唯物主义B、唯心主义C、可知论D、不可知论
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考题 儿童思维特征是一种诗性思维，它的明显特征是（）。A、具体形象性、同一性、生命性B、具体形象性、稚拙性、荒诞性C、象征性、幻想性、整体性D、抽象逻辑性、同一性、超越性
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考题 唯心主义否认思维和存在的同一性
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考题 否认思维和存在具有同一性的哲学是形而上学。
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考题 陶行知先生曾说：“处处是创造之天地，天天是创造之时间，人人是创造之人”，这句话的意思是（）A、幼儿具有创造潜能B、幼儿具有创造思维C、幼儿具有创造能力D、幼儿期是培养创造性思维的良好时机
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考题 单选题思维和存在具有同一性、思维能够认识存在的观点属于（）。A 唯物主义B 唯心主义C 可知论D 不可知论
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考题 单选题下列特征中，（）不是前运算思维的特征。A 思维不可逆性B 思维缺乏同一性C 思维缺乏互补性D 思维的可逆性
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考题 多选题从皮亚杰对儿童思维的分析可以看出，儿童的思维特征是（）A具体形象性B单一性C低级性D同一性E生命性
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考题 单选题具有直接同一性联系的是（）A 思维与存在B 量变和质变C 事物的质和事物D 事物的质和量
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考题 问答题作为艺术技巧的“拟人”和原始人类的思维是否具有同一性？
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考题 多选题陶行知先生曾说：“处处是创造之天地，天天是创造之时间，人人是创造之人”，这句话的意思是（）A幼儿具有创造潜能B幼儿具有创造思维C幼儿具有创造能力D幼儿期是培养创造性思维的良好时机
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考题 判断题否认思维和存在具有同一性的哲学是形而上学。A 对B 错
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考题 填空题幼儿的思维具有生命性、同一性、（）三大原则。
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