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单选题
作物器官、个体、群体等的生长均呈（）趋势。
A

直线增长

B

指数增长

C

抛物线增长

D

S形增长

参考答案

参考解析
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考题 按照生物观察法研究作物，作物生产的过程是作物生长发育、器官建成、产量形成和（）的过程。
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考题 禾谷类作物的叶片，根据其生长先后和着生部位，大致可以分为下、中、上三层，一般认为，（）其光合产物供给根系、分蘖、幼叶等营养器官生长为主；（）供给茎秆、穗的生长；（）供给结实器官。
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考题 纯系学说的要点是（）。A、自花授粉作物的原始品种群体内，个体选择是有效的B、自花授粉作物的原始品种群体内，个体选择是无效的C、同一纯系内不同个体的基因型是相同的，继续选择无效D、同一纯系内不同个体的基因型是相同的，继续选择有效E、同一纯系内不同个体的基因型不同的，继续选择无效
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考题 当禾谷类作物群体增大的时候（）。A、密度下降，总穗数下降B、密度增高，总穗数下降C、穗粒数和粒重呈下降趋势D、穗粒数和粒重增加
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考题 细菌群体生长的生长曲线可分为（）四个时期，细菌的形态、染色、生理等性状均较典型的是（）。
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考题 报酬递减律是说作物的产量随施肥量的（）而呈（）的趋势。
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考题 研究微生物的生长是以群体为单位的，这项研究不包括（）A、菌落的生长B、繁殖C、群体细胞数增加D、个体体积增大
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考题 为什么作物群体的光饱和点和光补偿点均较单叶为高？
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考题 记载作物受害后的特征状况，主要描述作物（），并指出其外部形态、颜色的变化。A、个体情况B、群体情况C、受害的器官D、受害部位
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考题 施用氮肥对作物器官的生长具有普遍的促进作用。
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考题 作物的个体和群体有何关系？如何协调二者关系以促进作物高产？
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考题 作物生长率（群体生长率）CGR
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考题 问答题作物的个体和群体有何关系？如何协调二者关系以促进作物高产？
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考题 多选题记载作物受害后的特征状况，主要描述作物（），并指出其外部形态、颜色的变化。A个体情况B群体情况C受害的器官D受害部位
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考题 多选题动物行为是（）；植物行为是（）。A动物个体或群体的所作所为B动物个体或群体对环境的反应C植物的生长，生长是不可逆的D植物的生长，生长是可逆的
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考题 多选题作物“S”形生长进程主要应用于（）。A检验作物生长发育进程是否正常B提示促进或抑制作物生长的措施的应用时间C注意同一栽培措施对不同器官的影响D判别作物产量的高低E预测某一生育时期到来的时间
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考题 问答题怎样协调作物个体和群体的关系以促进作物高产？
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考题 单选题当禾谷类作物群体增大的时候（）。A 密度下降，总穗数下降B 密度增高，总穗数下降C 穗粒数和粒重呈下降趋势D 穗粒数和粒重增加
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考题 填空题细菌群体生长的生长曲线可分为（）四个时期，细菌的形态、染色、生理等性状均较典型的是（）。
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考题 多选题（）影响作物抗寒能力。A气温B组织器官C地域D作物种类E生长发育阶段
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考题 填空题作物生殖器官的花、（）、（）的生长称为生殖生长。
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考题 填空题禾谷类作物的叶片，根据其生长先后和着生部位，大致可以分为下、中、上三层，一般认为，（）其光合产物供给根系、分蘖、幼叶等营养器官生长为主；（）供给茎秆、穗的生长；（）供给结实器官。
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考题 单选题制定生长发育正常值的目的是（　　）。A 作为评价个体、群体儿童身高、体重、胸围发育状况的统一尺度B 作为评价个体、群体儿童生长发育状况的统一尺度C 评价个体生长发育状况的统一尺度D 作为评价个体、群体儿童身高、体重发育状况的统一尺度E 作为评价群体儿童生长发育状况的统一尺度
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