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单选题
—I’d like to get two seats for the show tomorrow.—Where would you like to sit?—_____
A
May I sit here?
B
Do you have the money?
C
How much are the middle seats?
D
Can I pay by card?
参考答案
参考解析
解析：
题目是电影院买票时的经典对话，ABD三项都是答非所问，C项符合语境。
题目是电影院买票时的经典对话，ABD三项都是答非所问，C项符合语境。
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考题
单选题Which of the following is a slip of tongue? _____A
A new broom sweeps cleanB
A fall into a wit a gain in your pitC
A timely snow promises a good harvestD
A hedge between keeps friendship green
考题
单选题学习《从百草园到三味书屋》后，教师布置了以下作业：①文中一系列动词，准确生动地描述了雪地捕鸟的过程。你的童年时光里，一定也有记忆深刻的场景，或雪地嬉戏，或田间追逐，试着写约200字的小散文，注意准确选用动词。②三五人自愿建立小组，把作者在三味书屋的经历编成约10分钟的小短剧，下节课进行演出，要求不看台词、适当想象、含有情节、表演生动。根据个人兴趣，选做其中一题。对该教学环节评价不恰当的是（）。A
布置作业的作业量过大，给基础差的学生带来有形压力B
体现出对自主、合作、探究学习方式的探索与实践C
第二题具有综合性，能考查学生的理解、表达、想象等能力D
赋予学生学习的自主权，为学生营造了民主的学习氛围
考题
单选题阅读《三国演义》人物分析教学案例（节选），按照要求答题。课前（多媒体显示：课题）导入（多媒体显示《滚滚长江东逝水》画面，小声播放此段音乐）教师讲述：《三国演义》是我国四大古典名著之一，是中华民族文化的瑰宝，适合中学生课外阅读、鉴赏。上学期，我们布置课外阅读《三国演义》，同学们做了大量笔记，写了多篇读后感。这节课，我们一起讨论"三国"中的人物，同时也检验同学们课外阅读的效果。《三国演义》为我们展现了一幅幅波澜壮阔的历史画卷，细致刻画了一个个鲜活的历史人物。这节课，我们对其中一个重要人物展开讨论。这个人物，有的说他是英雄，有的说他是奸雄，他是谁？（曹操）（多媒体显示：曹操画像。是英雄？是奸雄？）下面，我们用辩论的形式来讨论。辩论会讲述：在我左边的四位是正方，辩题是：曹操是英雄；在我右边的四位是反方，辩题是：曹操是奸雄。总结归纳①讲述：曹操是英雄？是奸雄？这是个千百年来褒贬不一的话题。刚才，同学们进行了激烈的争辩。现在，我们一起来轻松一下，请欣赏电视剧《三国演义》中的两个片段。（多媒体显示："横槊赋诗"和"梦中杀人"片段）②从同学们的辩论和电视故事中，我们可以看出，曹操是个性格复杂的人。③请同学们根据辩论、小说、电视剧对曹操作一下总的评价。（注意大屏幕的提示。）对上述材料分析不正确的一项是（）A
本案例在教学方法上，采取讨论、辩论的方式，遵循了组织学生在学习中自主、合作、探究的要求。B
在教学中，教师与学生保持平等的关系，起到平等参与、适时点拨指导的作用。C
教师特别注重提高学生的学习兴趣，课堂上采用多媒体（文字、图像、声音、乐曲等结合）的教学手段，增强了学生兴趣，营造了良好的课堂氛围。D
教师过分看重学生的课外阅读能力，加重了学生的负担
考题
单选题某教材课文《海燕》的注释写道“本文由戈宝权根据俄文版《高尔基全集》翻译，编入课本时做了修改。《海燕》是高尔基在1901年3月写的‘幻想曲’《春天的旋律》的结尾部分，原题为‘海燕之歌’“这段文字属于语文教科书的哪个系统？（）A
范文系统B
知识系统C
助读系统D
练习系统
考题
单选题“从1932年3月1日起，根据本法规定，一切输入联合王国的商品，除条文中规定的免除课税的商品外，一律课以相当于商品价值10%的关税。”下列对英国这一法律规定理解错误的是( )。A
目的是保护国内市场，抵御外国商品的竞争B
为了应付危机、解决危机的一种贸易保护主义政策C
表明英国自由放任、自由贸易政策的失败D
客观上调解了英国与别国的贸易纠纷，推动了英国经济的发展
考题
单选题了解美术各学习领域的联系，以及美术学与其他学科的联系，学会以议题为中心，将美术学科与其他学科融会贯通的方法，提高综合解决问题的能力，让课程目标所属的学习领域是（）。A
造型表现B
综合探索C
欣赏评述D
设计应用
考题
问答题阅读下面的学生习作，完成问题。透过那泛黄的老照片①当曾一时风光无两、雄霸天下的胶片业巨头柯达无奈地宣布破产，当各式各样功能炫酷、造型高端的单反成为摄影师手中的新宠，当众多的智能手机巨资为旗舰机型装上像素高得令人咋舌的摄像头……我们不得不承认，曾经记录着我们悲欢离合的胶片时代，终究还是在一片唏嘘声中，缓缓落幕。②历史总是如此冷酷无情，新电子信息统治时代的到来，总是以旧王者的黯然离场作为背景，纵令人唏嘘，令人流连，却总是无可奈何。③其实何止是黑白胶片，生活中的一切一切，都在面临着现代技术的入侵和侵蚀。纸质化阅读的倍受冷落和电子阅读的方兴未哎；书信的逐渐绝迹和电子邮件、微信、QQ等即时通信的大形其道；磁带和CD在角落里蒙上岁月的灰尘，而MP3、MP4里存满了每一首最爱的歌曲……是的，不知不觉间，现代技术早已被我们的生活方式彻底改变，攻城占地，势如破竹。④然而，当我们臣服于现代技术那娆媚的风姿和高贵的裙摆下时，是否也曾想过科学技术的发展，除了带来海量的信息储存、光速的传播速度、便捷丰富的资源外，是否也意味着美好的“稀释”，传统的遗失？你是否也曾对曾经伴你度过艰辛峥嵘岁月的“鱼书”和“随身听”们，有过一丝不舍和留恋？⑤真正有底蕴的文化，必有泥土的厚重、纸质的轻盈和木质的清香，而非金属、玻璃和塑料的冰冷。数码技术的时代，照片不再高不可攀，然而打开手机和相机，液晶屏上的照片，却不过是无数个晶体堆叠的机械体，冰冷而没有生命；电子阅读的普及，使图书不再是遥不可及的梦想，然而碎片化、娱乐化的阅读倾向，使我们很少能再静下心来，在雪夜拥一大炉，捧一杯茶，品读智慧的芬芳；电子邮件、QQ的大行其道，使空间不再成为心灵的阻隔，然而碎片式的简短回复，不但使人的思考变得肤浅苍白，也让人再也品味不到“鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文”的幽怨温情以及每个文字背后如泣如诉、辗转斟酌的纠结缠绵……生活方式的变迁，是时代和社会的进步，但不得不承认的是，正如王开岭所说的，同样也是古典与美感的消磨与丧失。⑥可怕的是，这种丧失，我们还浑然不知。于是，佳能的“感动常在”听上去更像一句难以实现的诺言。而偶尔翻开母亲的相册，我却总能收获发自内心的感动。因为，即使泛黄，却依然能看见那一抹动人的微笑。1．请找出第③段中的两个错别字和一处病句，并分别修改。2．请指出该作文的优点，并结合具体内容分析。
考题
单选题阅读下面《声声慢》课堂实录片断，按要求答题。 请同学们打开课本，我们学习《声声慢》。同样是男同学们先齐读，然后是女同学们读。李清照的词，我们知道是属于婉约词，应该如何去读？ “声声慢”开始（男声）。 女同学，自己开始（女声）。 （整体效果还不错，所以教师没有作过多的点评，只是在下面直接点出朗诵的技巧与方法）两个字音需要注意：一是“乍暖还寒”的“还”（huán），一个是“怎生得黑”的“得”（dē）。 同学们，我们朗诵的时候注意文本特点，一个是《声声慢》这首词的标点符号很特别，你们看一看，有一种标点符号出现得很多，很特别。 学生小声说：逗号、顿号、感叹号。 教师：逗号出现的多但不特别。最关键的是感叹号，逗号、顿号它只是一个简短的停顿。同学们读一读这三处感叹号该如何去读（和学生一起品读）： 三杯/两盏/淡酒，怎敌他/晚来风急！守着窗儿，独自/怎/生得黑！ 这次第，怎一个/愁字/了得！ 这是第一个，第二个是这首词大量使用叠词，叠词该如何去读。学生自读。 教师：其实从意思上讲，叠词和单个词表达意思是一样：寻寻觅觅的意思是寻觅，冷冷清清的意思是冷清，凄凄惨惨的意思就是凄惨。但是作者为何要用叠字，叠字有什么好处，该如何去读。教师范读：寻寻——觅觅，冷冷——清清…… 那种感情那种氛围更浓厚，同学们自己放开声音读一读。我们一起来读一遍：寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。教师：同学们都有很大进步。这首词两个特点，一个是感叹号，二是叠词，我们连起来体味李清照词的特点，“声声慢，李清照”开始。 关于上述教学实录的分析不正确的一项是（ ）。A
在诗歌教学中注重朗读的重要性，通过反复阅读来感受诗歌的情感。B
这节课充分体现了教师在课堂上的主体作用，符合课程标准要求。C
在此教学过程中，学生的合作和互评较少，若在阅读过程中适当让学生互相进行点评，会收到更好的效果。D
分角色朗读、学生自读、教师泛读中结合教师点评，提高了学生的阅读水平。
考题
单选题Passage1Soon after starting his job as superintendent of the Memphis，Tenn.，public schools，Kriner Cash ordered an assessment of his new district's 104，000 students. The findings were depressing：nearly a third had been held back at least one academic year. The high school graduation rate had fallen to 67%.One in five dropped out. But what most concerned him was that the number of students considered highly mobile，meaning they had moved at least once during the school year，had ballooned to 34，000，partly because of the home-foreclosure crisis. At least 1，500 students were homeless-probably more.I had a whole array of students who were angry，depressed，not getting the rest they needed，Cash says. It led him to consider an unusual proposition: What if the best way to help kids in impoverished urban neighborhoods is to get them out？Cash is now calling for Memphis to create a residential school for 300 to 400 kids whose parents are in financial distress，with a live-in faculty rivaling those of elite New England prep schools. If Cash's dream becomes a reality，it will probably look a lot like SEED，a charter school in Southeast Washington，which stands for Schools for Educational Evolution and Development. Its 320 students-seventh-to 12th-graders-should live on campus five days a week. They are expected to adhere to a strict dress code and keep their room tidy. There are computers in the dorm's common areas, and each student in grades 10 and above is given a desktop computer. At 11:30 every night it's lights out.In his plan for Memphis, Cash wants even more time. Perhaps the most provocative aspect of his proposal is to focus on students in grades 3 through 5 for homelessness is growing sharply among kids at that critical age, when much of their educational foundation is set, Cash says. His aim: to prevent illiteracy and clear other learning roadblocks early, so the problem won't migrate into middle and high school. Students will remain on campus year-round. The school would cost up to S50,000 a day to operate-three times the cost of a traditional day school with more than twice as many students.It sounds very exciting, but the devil is in the details. says Ellen Bassuk, president of the National Center on Family Homelessness in Newton, Mass.What is Kriner Cash worried about most after knowing the result of the assessment?A
The falling rate of high school graduation.B
Middle school student's dropping out at a very high speed every year.C
Students being held back an academic year.D
The growing number of students moving frequently during the school year.
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单选题Which rhetoric is used in the following sentence?A government of the people, by the people, and for the people.A
Simile.B
Transferred epithet.C
Metonymy.D
Repetition.
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单选题Which of the following is an entailment of utterance “Annie broke the window”?A
Annie was carelessB
Annie was disruptiveC
Annie did something to the windowD
It is Annie who broke the window
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单选题在翻译《木兰辞》中“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离”时，有学生直接翻译成了“雄性兔子的脚爬动着，雌性兔子的眼眯着”。下列教师评价中能够正确引导学生深入理解互文修辞的一项是（ ）。A
结合生活常识，注意互文修辞，再想想这样翻译对不对？B
是不是也有一部分同学翻译的跟他一样？C
是这个意思吗？D
你翻译的不对，还请深入思考后再回答。
考题
单选题如图所示，三块平行放置的带电金属薄板A、B、C中央各有一小孔，小孔分别位于0、M、P点，由O点静止释放的电子恰好能运动到P点。现将C板向右平移到P'点，则由O点静止释放的电子（）。A
AB
BC
CD
D
考题
单选题The engineers are so busy that they have zero time for outdoor sports activities _____ they have the interest.A
whereverB
wheneverC
even ifD
as if
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