考题
无关变量又称为()等,这是由于描述问题的角度不同引起的。
A、控制变量B、参变量C、额外变量D、实验变量
考题
统计控制法主要用于实验前控制难以完全控制额外变量影响的情况下。()
考题
用恒定法来控制额外变量,会导致实验结果的概括力减弱,即实验结果不能推广到额外变量的其它水平上去。()
此题为判断题(对，错)。
考题
双盲实验是一种控制额外变量的方法，它属于恒定法的一种。()
考题
实验者在研究问题、实施实验时有意加以操纵和改变的变量叫做：A、自变量B、因变量C、额外变量D、控制变量
考题
一项实验研究字母长度对词汇理解的影响，则字词的使用频率为( )
A.自变量
B.因变量
C.额外变量(控制变量）
D.中介变量
考题
额外变量是使实验结果发生混淆的主要根源。对额外变量的控制，通常采用哪种方法?(（ ）
A.恒定法
B.平衡法
C.抵消法
D.随机化
考题
某研究者进行一项以教学方法为自变量、学习成绩为因变量、智力为额外变量的实验。下列选项中，最能有效控制额外变量的方法是A.消除法
B.恒定法
C.等组匹配法
D.双盲实验法
考题
简述心理学实验中常用的五种控制额外变量的方法。
考题
有研究者试图采用实验班与对照班比较的方法研究一种新的阅读教学模式与传统阅读教学模式的差异。在这个研究中，自变量是什么？因变量是什么？额外变量有哪些？应采用哪些方法控制这些额外变量？
考题
由自主试选择和控制，决定着行为或心理变化的变量是（）.A、自变量B、因变量C、额外变量D、控制变量
考题
简述刺激变量、机体变量、额外变量、自变量之间的关系。
考题
额外变量是使实验结果发生混淆的主要根源。对额外变量的控制，通常采用以下几种方法：（）、（）、（）、（）、（）、（）。
考题
论述实验中应该关注的变量，如何控制这些变量？
考题
额外变量是使实验结果发生混淆的主要根源。对额外变量的控制，通常采用（）6种方法。
考题
在实验尚未正式开始前先行着手控制额外变量的方法称为实验前控制。但有时候由于条件限制，在实验前，难以完全控制额外变量的影响，这时必须使用实验后控制，又称为（）。
考题
问答题论述实验中应该关注的变量，如何控制这些变量？
考题
填空题额外变量是使实验结果发生混淆的主要根源。对额外变量的控制，通常采用（）6种方法。
考题
问答题简述刺激变量、机体变量、额外变量、自变量之间的关系。
考题
填空题在实验尚未正式开始前先行着手控制额外变量的方法称为实验前控制。但有时候由于条件限制，在实验前，难以完全控制额外变量的影响，这时必须使用实验后控制，又称为（）。
考题
单选题由自主试选择和控制，决定着行为或心理变化的变量是（）.A
自变量B
因变量C
额外变量D
控制变量
考题
填空题额外变量是使实验结果发生混淆的主要根源。对额外变量的控制，通常采用以下几种方法：（）、（）、（）、（）、（）、（）。