考题
在小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按俯旁结构归类识字，这属于（ ）。A．复述策略B．理解一控制策略C．精加工策略D．组织策略
考题
在小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按偏旁结构归类识字，这属于（ ）。A．复述策略B．理解—控制策略C．精加工策略D．组织策略
考题
小学低年级学生经常采用()来学习。
A.无意记忆B.机械记忆C.形象记忆D.抽象记忆
考题
小学低年级教学的首要任务是()
A.写字B.写作C.识字D.阅读
考题
在小学低年级识字教学中，有人按偏旁结构归类识字，这属于( )。
A.复述策略
B.组织策略
C.精加工策略
D.元认知策略
考题
在小学低年级识字教学中，有人按偏旁结构归类识字，有人按字音归类识字，这属于（ ）。
A.复述策略
B.理解一控制策略
C.精细加工策略
D.组织策略
考题
小学语文教学中，教师要善于运用“重视（）、集中（）、强调理解、适时复习”等记忆规律帮助小学生记住他们应该记忆的知识和经验。
考题
小学识字教学的重点是低年级以字义为重点，高年级以字形为重点。
考题
小学识字形式是低年级分散识字，高年级集中识字。
考题
在小学低年级识字教学中，有人按偏旁结构归类识字，这属于（）。A、复述策略B、元认知策略C、精加工策略D、组合策略
考题
教学中对小学低年级学生要多运用各种不同形式的表扬。
考题
在小学低年级识字教学中，采用编制歌诀的办法来帮助学生记忆，这属于（）。A、复述策略B、理解一控制策略C、精加工策略D、联想策略
考题
识字与读写的矛盾是我国低年级小学语文教学存在的最根本问题，尽快识字的目的是为了“尽早读写”。
考题
识字与读写的矛盾是我国低年级小学语文教学存在的最根本问题，尽快识字的目的是为了“尽早读”。
考题
在小学低年级识字教学中，采用编制歌诀的方法来帮助学生记忆，这属于复述策略。
考题
小学低年级学生经常采用机械记忆的方法来学习。
考题
小学低年级学生记忆的主要形式是（）。A、机械记忆B、理解记忆C、联想D、概括记忆
考题
在小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按偏旁结构归类识字，这属于（）。A、复述策略B、理解－控制策略C、精加工策略D、组织策略
考题
在教学过程中，为了使学生很好地记住教学内容，教师经常会传授给学生一些记忆方法，如把材料缩简成歌诀等，这属于（）。A、复述策略B、组织策略C、精细加工策略D、时间管理策略
考题
多选题在小学低年级学生中，占优势的记忆类型有（）。A有意记忆B无意记忆C形象记忆D抽象记忆
考题
单选题在小学低年级识字教学中，有人按偏旁结构归类识字，这属于（）。A
复述策略B
元认知策略C
精加工策略D
组合策略
考题
填空题小学语文教学中，教师要善于运用“重视（）、集中（）、强调理解、适时复习”等记忆规律帮助小学生记住他们应该记忆的知识和经验。
考题
判断题在小学低年级识字教学中，采用编制歌诀的方法来帮助学生记忆，这属于复述策略。A
对B
错
考题
单选题在小学低年级识字教学中，采用编制歌诀的办法来帮助学生记忆，这属于（）。A
复述策略B
理解一控制策略C
精加工策略D
联想策略
考题
单选题在小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按偏旁结构归类识字，这属于（）。A
复述策略B
理解－控制策略C
精加工策略D
组织策略
考题
单选题小学低年级学生记忆的主要形式是（ ）。A
机械记忆B
理解记忆C
联想记忆D
概括记忆
考题
单选题在教学过程中，为了使学生很好地记住教学内容，教师经常会传授给学生一些记忆方法，如把材料缩简成歌诀等，这属于（）。A
复述策略B
组织策略C
精细加工策略D
时间管理策略
考题
判断题小学低年级学生经常采用机械记忆的方法来学习。A
对B
错