考题
按照教师组织教学活动中所要求实现的不同的认识任务，教学过程的结构由以下环节组成：引起学习动机、领会知识、巩固知识、________ 和检查知识。
考题
教案的作用是:()促进周密的思考;获得备忘的效果;记录教学的过程;引导反思与改进;与他人更好地交流。
A、明确教学的目标B、引导学生的学习C、督促教师的授课技能D、提示教学流程
考题
“教学目标”是教师完成教学任务所要达到的要求。（ ）此题为判断题(对，错)。
考题
()是教学活动预期所要达到的最终结果。
A教学目标B教学活动C教学成绩D教学评价
考题
教学与智育的关系是( )A.有所联系、有所区别
B.教学包含了所有的智育活动
C.智育是教学活动所要达到的目的之一
D.在一定程度上，教学等同于智育
考题
按照教师组织教学活动中所要求实现的不同的认识任务，教学过程的结构由以下环节组成：引起学习动机、领会知识、巩固知识、（ ）和检查结果。
考题
教学与智育的关系是（ ）。A．有所联系、有所区别
B．教学包含了所有的智育活动
C．智育是教学活动所要达到的目的之一
D．在一定程度上，教学等同于智育
E．智育主要通过教学来实现
考题
（）是教学过程中教师教的目标和学生学的目标，是教学活动所要达到的标准和质量规格。A教育目的B培养目标C教学目标D行为目标
考题
教学目标是指某门课程在教学上总体所要达到的结果，即一门课程的教学活动所要达到的结果。A对B错
考题
教学目的是教育目的在教学过程的体现，是对教学过程结束时所要达到结果的总要求
考题
教学目标是指教学活动（）所要达到的最终结果。
考题
教学手段是指教师为实现预期的教学目的而展开的教学活动中相互传递信息的工具、媒体或设备。
考题
教学设计的主要目的就是为了更好的实现教学目标。
考题
教学目标是教学活动中师生预期达到学习结果和（），是教与学双方应努力去实现的。因此设计教学目标，对教师而言，是（）的目的；对学生而言，是（）目标。
考题
教学与智育的关系是（ ）。A、有所联系，有所区别B、教学包含了所有的智育活动C、智育是教学活动所要达到的目的之一D、在一定程度上教学等同于智育E、智育主要通过教学来实施
考题
教学目标是指某门课程在教学上总体所要达到的结果，即一门课程的教学活动所要达到的结果。
考题
教学与智育的关系是（）。A、有所联系、有所区别B、教学包含了所有的智育活动C、智育是教学活动所要达到的目的之一D、在一定程度上，教学等同于德育
考题
填空题教学策略指教师采取的有效达到____的一切活动计划。
考题
填空题课堂教学是一种相当严密的（）的活动，也可以说是教师与学习者为达到某种教学目的儿进行的一种认知活动过程。
考题
填空题教师的作用是____更好地实现教学活动所要达到的目的。
考题
填空题（）是通过德育活动在受教育者品格形成发展上所要达到的总体规格要求，亦即德育活动所要达到的预期目的或结果的质量标准。
考题
判断题教学目标是指某门课程在教学上总体所要达到的结果，即一门课程的教学活动所要达到的结果。A
对B
错
考题
填空题（）是指在教学过程中，教师和学生为了实现教学目的、完成教学任务而在共同活动中采用的方法。
考题
填空题教学目标是教学活动中师生预期达到学习结果和（），是教与学双方应努力去实现的。因此设计教学目标，对教师而言，是（）的目的；对学生而言，是（）目标。
考题
填空题教学活动过程就是教师与幼儿在共同实现教学任务过程中的（）及其（）。
考题
填空题网络优化的目的主要最大程度地（）、（）、（）以使网络KPI指标达到更好的水平。
考题
填空题教学目标是指教学活动（）所要达到的最终结果。
考题
单选题（）是教学过程中教师教的目标和学生学的目标，是教学活动所要达到的标准和质量规格。A
教育目的B
培养目标C
教学目标D
行为目标