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问答题
一般资料：某男，汉族，18岁，高中三年级学生
该生主诉：焦虑、烦躁、经常做噩梦等一个多月
该生自述：还有一段时间就要高考了，我的考试成绩还是几次都不理想。父母曾经对我说过：只有扎扎实实的学习几年，有了学习基础，才能考上名牌大学。我现在真后悔，后悔当初没有好好学习。心情烦躁、焦虑，看书没有以前用心，有时走神，食欲也下降了，我总是担心因为自己的学习基础差，所以成绩提不高，考不上名牌大学。有时上网聊天，心情稍好点。
心理咨询师观察、了解到的情况：该生述说时，眉头紧锁，来回搓手。该生出生在中等城市，从小性格内向，不爱交朋友，历年体检正常。
请问该生心理状况最可能的诊断是什么？诊断依据是什么？
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更多 “问答题一般资料：某男，汉族，18岁，高中三年级学生 该生主诉：焦虑、烦躁、经常做噩梦等一个多月 该生自述：还有一段时间就要高考了，我的考试成绩还是几次都不理想。父母曾经对我说过：只有扎扎实实的学习几年，有了学习基础，才能考上名牌大学。我现在真后悔，后悔当初没有好好学习。心情烦躁、焦虑，看书没有以前用心，有时走神，食欲也下降了，我总是担心因为自己的学习基础差，所以成绩提不高，考不上名牌大学。有时上网聊天，心情稍好点。 心理咨询师观察、了解到的情况：该生述说时，眉头紧锁，来回搓手。该生出生在中等城市，从小性格内向，不爱交朋友，历年体检正常。 请问该生心理状况最可能的诊断是什么？诊断依据是什么？” 相关考题
考题
随着高考竞争的日益激烈，高考焦虑的学生也呈逐年增多的趋势．王某是本市某重点中学的高三年级的男生，近一段时间以来一直情绪不好，每天在家闷闷不乐，不愿与人交流，睡眠不好，饭量减少，每天萎靡不振，上课时注意力难以集中，尽管每天学习时间很长，但学习效率低下，在最近的模拟考试中成绩不升反降，因此他变得脾气暴躁，有时在家里无故摔东西，甚至无故不去上学．试结合心理学的相关理论对该学生考试焦虑症状进行指导．
考题
求助者，男性，汉族，22岁，大学毕业生。
主诉：焦虑、烦躁，入睡困难，经常做噩梦等一个多月。
求助者自述：马上就要毕业了，去了几家大企业、大公司，均未被录用。我每天 晚上总在想：为什么找不着好工作？是不是因为我的学校不起眼，不是名牌大学？这 时父母亲的话就又会在我耳边响起：只有名牌大学的毕业生才能找到好的工作。越想 越觉得自己找不着好工作就是这个原因。现在真后悔，悔当初没有考上名牌大学。心 情也烦躁、焦虑，看书没有以前专心，有时走神，食欲也下降了，我总是担心今后找 不着好工作。找工作也是竞争，也不好意思问其他同学，有时上网聊天，心情稍好点。
咨询师观察、了解到的情况：求助者诉说时，眉头紧锁，来回搓手。出生在中等 城市，从小性格内向，不爱交朋友，父母亲在学习方面的要求特别高，小学、初中的 学习成绩一直在班里排第一名。高中时偶有一次排在第二名，在下一次的考试中非争 取第一名不可。平常父母总是教育他一定要考上名牌大学，因为只有名牌大学的毕业 生才能找到好的工作。高考时由于太紧张发挥失常，只考上一所普通大学。本来想重 新再考，却因当年父亲生病去世了，家里的经济状况一下很紧张，只好上了这所普通 大学。在大学期间与同学交往少，业余时间大部分用在学习上。历年体验正常。
心理测验的结果：SDS: 40； SAS： 60； EPQ： N： 65、E： 30、P： 40、L： 30。
根据求助者的测验结果，考虑求助者为内向不稳定型人格特征，有焦虑情绪。
1.该求助者的主要症状是什么？
2.对该求助者的初步诊断及依据是什么？
3.对该求助者需做哪些鉴别诊断？
4.该求助者出现上述问题的原因是什么？
考题
求助者，男性，汉族，22岁，大学毕业生。
主诉：焦虑、烦躁，入睡困难，经常做噩梦等一个多月。
求助者自述：马上就要毕业了，去了几家大企业、大公司，均未被录用。我每天晚上总在想：为什么找不着好工作?是不是因为我的学校不起眼，不是名牌大学?这时父母亲的话就又会在我耳边响起：只有名牌大学的毕业生才能找到好的工作。越想越觉得自己找不着好工作就是这个原因。现在真后悔，悔当初没有考上名牌大学。心情也烦躁、焦虑，看书没有以前专心，有时走神，食欲也下降了，我总是担心今后找不着好工作。找工作也是竞争，也不好意思问其他同学，有时上网聊天，心情稍好点。
咨询师观察、了解到的情况：求助者诉说时，眉头紧锁，来回搓手。出生在中等城市，从小性格内向，不爱交朋友，父母亲在学习方面的要求特别高，小学、初中的学习成绩一直在班里排第一名。高中时偶有一次排在第二名，在下一次的考试中非争取第一名不可。平常父母总是教育他一定要考上名牌大学，因为只有名牌大学的毕业生才能找到好的工作。高考时由于太紧张发挥失常，只考上一所普通大学。本来想重新再考，却因当年父亲生病去世了，家里的经济状况一下很紧张，只好上了这所普通大学。在大学期间与同学交往少，业余时间大部分用在学习上。历年体验正常。
心理测验的结果：SDS：40；SAS：60；EPQ：N：65、E：30、P：40、L：30。
根据求助者的测验结果，考虑求助者为内向不稳定型人格特征，有焦虑情绪。
依据以上案例，回答以下问题：
1．该求助者的主要症状是什么?
2．对该求助者的初步诊断及依据是什么?
3．对该求助者需做哪些鉴别诊断?
4．该求助者出现上述问题的原因是什么?
考题
沈某，某市师大附中应届高中毕业生，其主诉：害怕考试，受不了高考压力，对高考没把握，害怕有负父母、亲友、师长的厚望。其家人介绍沈某最近几天情绪不稳，说高考没把握，不太想参加考试。结果，在高考结束后的第三天凌晨，沈某在家中服农药自杀。如何针对自杀行为者进行心理护理？
考题
患者男，12岁，初一学生，老师反映该生上课注意力不集中，学习成绩较差，建议该生做智力测验。适合该生的智力测验量表是（）A、韦氏成人智力量表（WAIS）B、韦氏儿童智力量表（WISC.C、韦氏学龄前及小学生智力量表（WPPSI）D、16-PFE、EPQF、CPI
考题
沈某，某市师大附中应届高中毕业生，其主诉：害怕考试，受不了高考压力，对高考没把握，害怕有负父母、亲友、师长的厚望。其家人介绍沈某最近几天情绪不稳，说高考没把握，不太想参加考试。结果，在高考结束后的第三天凌晨，沈某在家中服农药自杀。沈某自杀的原因是什么？
考题
一般资料：林某，18岁，高中生，独生女，父母都是高级知识分子。父母从小对其要求严格，林某本人也一直很听话，性格较内向。
该生主诉：紧张、注意力下降有1个月。
该生自述：1个月前，该生参加一次较重要的高考模拟考试，考试成绩还可以。但是，因为过分紧张，在数学考试的时候，把最后一道题给漏了，自己本是会做的，可就是因为当时“太紧张”了，所以一下子脑子“一片空白”，就“怎么也不会做了”。 当时头脑中突然闪念“要是再因为紧张做不出题怎么办？”。这种想法让该生非常紧张，竭力让自己集中精力学习，可越是这样越难以集中注意力。只有不想学习的事情，心情才会好些。
心理咨询师观察和了解到的情况：该生衣着整洁，说话谈吐正常，家族中无精神病史，本人无重大疾病史，历年体检正常。父母反映该生在家一直是很懂事的孩子，平日里也很用功。老师与同学也都反映该生在校表现一直很优秀。
对该生心理状况最可能的诊断是什么？诊断依据是什么？
考题
随着高考竞争的日益激烈，高考焦虑的学生也呈逐年增多的趋势。李某是某中学高三年级的男生，近一段时间以来一直情绪不好，睡眠不好，饭量减少，每天萎靡不振，上课时注意力难以集中，尽管每天学习时间很长，但学习效率低下，因此他变得脾气暴躁，有时无故不去上学。试结合心理学的相关理论对该学生的考试焦虑症进行指导。
考题
一般资料：某男，19 岁，高三补习班学生。
案例介绍：该生原先是个比较活跃的人，经常出现在球场上和晚会舞台上。可自从高考 落榜之后近3 个月来，他变得沉默寡言，萎靡不振，有时还自言自语地说“活着没意思”，认为别人都会看不起自己，没考上大学自己一生都完了。大家都觉得他好像变了一个人似的，情绪低落，心烦意乱，总是感到前途无望，提不起精神．自述最近总睡不着觉，头昏 昏沉沉的、痛得厉害。
心理辅导老师了解到的情况：该生历年体检正常。
假如给该生使用合理情绪疗法咨询，其工作程序包括哪些？
考题
一般资料：某男，13岁，初中一年级学生。
案例介绍：半年前，该生升入重点初中。两个月前，该生因为感冒发烧，导致期中考试没有取得好成绩。一个多月前，该生在复习功课时，头脑中突然闪念“期末考试再考不好怎么办？”，这种想法让该生非常紧张，竭力让自己集中精力学习，可越是这样越难以集中注意力，还出现了记忆力下降的情况。这些情况让该生非常担心，担心自己学习成绩会一直下降，将来考不上重点高中，没有光明的前途，这些担心让该生紧张不安，很烦躁，只有不想学习的事情，心情才会好些。
心理咨询师观察、了解到的情况：该生自幼学习成绩优异，父母要求严格，性格内向，追求完美。历年体检正常。
该生心理状况最可能的判断是什么？判断依据是什么？
考题
一般资料：某男，汉族，18岁，高中三年级学生
该生主诉：焦虑、烦躁、经常做噩梦等一个多月
该生自述：还有一段时间就要高考了，我的考试成绩还是几次都不理想。父母曾经对我说过：只有扎扎实实的学习几年，有了学习基础，才能考上名牌大学。我现在真后悔，后悔当初没有好好学习。心情烦躁、焦虑，看书没有以前用心，有时走神，食欲也下降了，我总是担心因为自己的学习基础差，所以成绩提不高，考不上名牌大学。有时上网聊天，心情稍好点。
心理咨询师观察、了解到的情况：该生述说时，眉头紧锁，来回搓手。该生出生在中等城市，从小性格内向，不爱交朋友，历年体检正常。
请问该生心理状况最可能的诊断是什么？诊断依据是什么？
考题
一般资料：某男，l7岁，高二年级学生。
案例介绍：该生自诉高一时在军训回来的车上，某同学送给他一盒饼干，他只拿了其中的一块，便把饼干盒还回。当时有人说他，“你傻啊"。尽管一周后，那位说他傻的同学又表示喜欢与该生来往，但该生从此跟人一说话就紧张，并有些口吃，变得害怕与人交往。该生也真的觉得自己挺傻，认为别人也一定能看出来。因而高三后便不再上学。该生认为不上学也没关系，但妈妈对他不上学很着急，带他来做咨询。
心理辅导老师观察了解到的情况：该生说话声音很弱，不敢看人，但语言及逻辑思维尚可，该生历年体检正常。
简述可能引发该生产生心理问题的原因是什么？
考题
一般资料：某男，15岁，高中一年级学生。
案例介绍：半年前，该生升入重点高中。两个月前，因为感冒发烧，导致期中考试没有取得好成绩。一个多月前，该生在复习功课时，头脑中突然闪念“期末考试再考不好怎么办”。这种想法让该生非常紧张，竭力让自己集中精力学习，可越是这样越难以集中注意力，还出现了记忆力下降的情况。这些情况让该生非常担心，担心自己学习成绩会一直下降，将来考不上大学，没有光明的前途，甚至担心自己没有能力让父母安享晚年，这些担心让该生紧张不安，很烦躁，只有不想学习的事情，心情才会好些。
心理咨询师观察、了解到的情况：求助者自幼学习成绩优异，父母要求严格，性格内向，追求完美。历年体检正常。
对该生的初步诊断最可能的是（）A、一般心理问题B、精神分裂症C、精神疾病范围D、精神病性问题
考题
单选题患者男，12岁，初一学生，老师反映该生上课注意力不集中，学习成绩较差，建议该生做智力测验。韦氏智力测验总智商为85分，表示该生属于（）A
智力优秀B
智力中上C
智力中等D
智力中下E
边缘智力F
智力缺陷
考题
单选题一般资料：某男，15岁，高中一年级学生。
案例介绍：半年前，该生升入重点高中。两个月前，因为感冒发烧，导致期中考试没有取得好成绩。一个多月前，该生在复习功课时，头脑中突然闪念“期末考试再考不好怎么办”。这种想法让该生非常紧张，竭力让自己集中精力学习，可越是这样越难以集中注意力，还出现了记忆力下降的情况。这些情况让该生非常担心，担心自己学习成绩会一直下降，将来考不上大学，没有光明的前途，甚至担心自己没有能力让父母安享晚年，这些担心让该生紧张不安，很烦躁，只有不想学习的事情，心情才会好些。
心理咨询师观察、了解到的情况：求助者自幼学习成绩优异，父母要求严格，性格内向，追求完美。历年体检正常。
该案例怡当的处理方式是（）A
进行心理治疗B
建议看精神科C
转诊到精神科D
转诊到精神病院
考题
问答题一般资料：某男，19 岁，高三补习班学生。
案例介绍：该生原先是个比较活跃的人，经常出现在球场上和晚会舞台上。可自从高考 落榜之后近3 个月来，他变得沉默寡言，萎靡不振，有时还自言自语地说“活着没意思”，认为别人都会看不起自己，没考上大学自己一生都完了。大家都觉得他好像变了一个人似的，情绪低落，心烦意乱，总是感到前途无望，提不起精神．自述最近总睡不着觉，头昏 昏沉沉的、痛得厉害。
心理辅导老师了解到的情况：该生历年体检正常。
该生产生心理问题的原因是什么？
考题
问答题一般资料：林某，18岁，高中生，独生女，父母都是高级知识分子。父母从小对其要求严格，林某本人也一直很听话，性格较内向。
该生主诉：紧张、注意力下降有1个月。
该生自述：1个月前，该生参加一次较重要的高考模拟考试，考试成绩还可以。但是，因为过分紧张，在数学考试的时候，把最后一道题给漏了，自己本是会做的，可就是因为当时“太紧张”了，所以一下子脑子“一片空白”，就“怎么也不会做了”。 当时头脑中突然闪念“要是再因为紧张做不出题怎么办？”。这种想法让该生非常紧张，竭力让自己集中精力学习，可越是这样越难以集中注意力。只有不想学习的事情，心情才会好些。
心理咨询师观察和了解到的情况：该生衣着整洁，说话谈吐正常，家族中无精神病史，本人无重大疾病史，历年体检正常。父母反映该生在家一直是很懂事的孩子，平日里也很用功。老师与同学也都反映该生在校表现一直很优秀。
对该生心理状况最可能的诊断是什么？诊断依据是什么？
考题
单选题患者男，12岁，初一学生，老师反映该生上课注意力不集中，学习成绩较差，建议该生做智力测验。适合该生的智力测验量表是（）A
韦氏成人智力量表（WAIS）B
韦氏儿童智力量表（WISC.C
韦氏学龄前及小学生智力量表（WPPSI）D
16-PFE
EPQF
CPI
考题
问答题沈某，某市师大附中应届高中毕业生，其主诉：害怕考试，受不了高考压力，对高考没把握，害怕有负父母、亲友、师长的厚望。其家人介绍沈某最近几天情绪不稳，说高考没把握，不太想参加考试。结果，在高考结束后的第三天凌晨，沈某在家中服农药自杀。沈某自杀的原因是什么？
考题
问答题随着高考竞争的日益激烈，高考焦虑的学生也呈逐年增多的趋势。李某是某中学高三年级的男生，近一段时间以来一直情绪不好，睡眠不好，饭量减少，每天萎靡不振，上课时注意力难以集中，尽管每天学习时间很长，但学习效率低下，因此他变得脾气暴躁，有时无故不去上学。
试结合相关理论对该学生的考试焦虑症进行指导。
考题
问答题沈某，某市师大附中应届高中毕业生，其主诉：害怕考试，受不了高考压力，对高考没把握，害怕有负父母、亲友、师长的厚望。其家人介绍沈某最近几天情绪不稳，说高考没把握，不太想参加考试。结果，在高考结束后的第三天凌晨，沈某在家中服农药自杀。如何针对自杀行为者进行心理护理？
考题
单选题某学生对学习的认识存在偏见，情绪表现消极，行为上远离学习活动，该生的行为问题属于（）。A
厌学行为B
逃学行为C
身心障碍D
学习焦虑
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