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（请给出正确答案）
单选题
在朗读《沁园春·雪》里前三句“北国风光，千里冰封，万里雪飘”的时候，应建议学生将重音放在（ ）字上。
A
千和万
B
冰和雪
C
封和飘
D
北国和风光
参考答案
参考解析
解析：
“千”“万”作重音处理，能让听众感受到雪景的广阔，作者视野的开广和意境的悠远。
“千”“万”作重音处理，能让听众感受到雪景的广阔，作者视野的开广和意境的悠远。
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考题
对下列句子使用的修辞方法判断正确的一项是()。
A.两岸青山相对出，孤帆一片日边来。(比喻)B.北国风光,千里冰封,万里雪飘。(排比)C.桥是什么?不过是一条板凳。(设问)D.“吹面不寒杨柳风”不错的，像母亲的手抚摸着你。(夸张)
考题
阅读某位老师的《沁园春·雪》教学设计，按要求答题。
教学目标:通过朗读，体味词的韵律美。
过渡语：有人说，诗歌是凝固的音乐，特别适合朗读。
初读:要求读得准确流畅。学生自由朗读，学生朗读展示。
教师评价：从朗读的流利、读音的准确方面予以评价。全班放声朗读。要求读音准确，停顿适当。
再读:要求读准节奏和重音。老师用 PPT 展示《沁园春·雪》的朗读节奏和重音的说明供学生参考。学生自由朗读，学生评价:从朗读的节奏适当和重音的处理两方面评价。
听名家朗读的停顿，进一步体味《沁园春·雪》的韵律美。
对上述教学分析正确的是( )。A.教学的过渡语设计很贴切，说明朗读的重要意义
B.诗歌朗读占用时间过长，减少学生朗读诗词文本的时间
C.采用两次自由朗读的设计，目的在于激发学生热爱诗歌的天性
D.从初次朗读到再次朗读，体现了朗读教学层层深入的特点
考题
阅读某位教师的《沁园春·雪》教学设计，按要求答题。
教学目标：通过朗读，体味词的韵律美。
过渡语：有人说，诗歌是凝固的音乐，特别适合朗读。
初读：要求读得准确流畅。学生自由朗读。学生朗读展示。教师评价：从朗读的流利、读音的准确方面予以评价。全班齐声朗读。要求读音准确，停顿恰当。
再读：要求读准节奏和重音。教师用PPT展示《沁园春·雪》的朗读节奏和重音的说明，供学生参照。学生再自由朗读。学生评价：从朗读的节奏适当和重音的处理两方面评价。
听名家朗读的音频，进一步体味《沁园春·雪》的韵律美。
对上述教学设计分析正确的是()。
A.教学的过渡语设计得很贴切，说明了朗读的重要意义
B.诗歌朗读占用时间过长，减少了学生朗读诗词文本的时间
C.采用两次自由朗读的设计，目的在于激发学生热爱诗歌的天性
D.从初次朗读到再次朗读，体现了朗读教学层层深入的特点
考题
请你按照九年义务教育语文新课程标准的理念，为《沁园春?雪》设计一个课时的完整的教学简案。
沁园春?雪
毛泽东
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄。成吉思汗，只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
考题
下列诗句，不能体现诗人博大胸怀的诗句的一项是（）A、日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里B、北国风光，千里冰封，万里雪飘C、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马D、飞流直下三千尺，疑是银河落九天
考题
北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟馀莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天以公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。《沁园春。雪》分析“红装素裹，分外妖娆”句的修辞手法和它的深刻意义。
考题
北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟馀莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天以公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。《沁园春。雪》“山银蛇，原驰蜡象，欲与天以公试比高”。采用了什么修辞手法？在表达上起了什么作用？
考题
中国的县城确实太复杂，塞北尚在千里冰封、万里雪飘的时候，江南已经百花吐艳、草木争晖了。2000多个县星罗棋布，地理位置、资源禀赋、文化传统和老百姓的生活方式都（）。A、各有千秋B、千姿百态C、气象万千D、千变万化
考题
问答题北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟馀莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天以公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。《沁园春。雪》分析“红装素裹，分外妖娆”句的修辞手法和它的深刻意义。
考题
问答题北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟馀莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天以公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。《沁园春。雪》这段词吟咏的主要内容是什么？
考题
单选题阅读《沁园春？雪》教学实录（节选），按照要求答题。师：毛泽东不仅是一位伟大的政治家、军事家、哲学家，更是一位出色的诗人。他的一生写下了许多催人奋进、震撼人心的光辉诗篇。我们今天将要学习的《沁园春？雪》就是其中的典范之一。请大家结合课下注释，以自己喜欢的方式读课文，注意读得正确、流利。师：请一位同学朗读这首诗。（一生举手，读）师：好，这位女同学不但读得正确、流利，而且把握了诗词的情感。确实这样，读诗词更重要的是读出--生（众）：感情。师：感情是发自肺腑的。不过在朗读时还是有一定技巧的。同学们知道有哪些技巧呢？生1：要注意停顿、重音。生2：还要注意语速、语调。生3：抑扬顿挫。师：那我们试着注意这首词的停顿、重音、语气、语调，把词的情感读出来。首先，我提示一下，看屏幕.把重音和停顿读出来。（投影展示重音和停顿，生读）师：好，老师试着读几句，“千里冰封，万里雪飘，望长城内外”，请同学们根据老师读的节奏和重音来读一遍课文，注意突出节奏和重音。（生看屏幕齐读）师：同学们读得很好。只是有两句需要注意，节奏要更加明显点。“欲与天公试比高”“俱往矣”。来，再把这两句读一遍。（生齐读）对上述教学实录片段分析不正确的一项是（）。A
语文学习要重视朗读和默读B
教得很详细.教学步骤略显繁琐C
提问具有启发性，且与实践相结合，符合语文学习的要求D
指导学生进行朗读技巧的训练时，注重引导学生自己掌握
考题
问答题北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟馀莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天以公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。《沁园春。雪》“山银蛇，原驰蜡象，欲与天以公试比高”。采用了什么修辞手法？在表达上起了什么作用？
考题
单选题当太阳直射北回归线时，济南地区的现象是（）A
蝉鸣林更幽B
草色遥看近却无C
千里冰封，万里雪飘D
农民正在播种冬小麦
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