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问答题
《狐狸与葡萄》的故事中，狐狸几次都没吃到葡萄，就说葡萄很酸它不想吃。这种现象怎么解释？
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考题
以下哪些现象采用的是心理防御机制中的合理化作用？（）A、以小人之心度君子之腹B、狐狸吃不到葡萄就说葡萄是酸的C、买了酸柠檬，却说柠檬很甜D、外表不吸引人的女大学生努力学习，以优异成绩获得别人的赞赏
考题
在伊索寓言中有个《狐狸与葡萄》的故事，说的是一只狐狸很想得到已经熟透了的葡萄，于是它跳起来去够，结果不够高，于是又跳起来，再跳起来……想吃葡萄而又跳得不够高，这也算是一种“挫折”或“心理压力”了。此时此刻那狐狸该怎么办呢?若是一个劲地跳下去，就是累死也还是跳不到能够着葡萄的高度。
于是，那狐狸说：“反正这葡萄是酸的。”言外之意是反正那葡萄也不能吃，即使跳得够高，摘到了葡萄也还是“不能吃”，这样，狐狸也就“心安理得”地走开，去寻找其他好吃的食物去了。
维果斯基认为，当学生够不到“葡萄”的时候，教师可以进行（ ）教学。A、先行组织者B、支架式C、范例式D、自主探究
考题
在伊索寓言中有个《狐狸与葡萄》的故事，说的是一只狐狸很想得到已经熟透了的葡萄，于是它跳起来去够，结果不够高，于是又跳起来，再跳起来……想吃葡萄而又跳得不够高，这也算是一种“挫折”或“心理压力”了。此时此刻那狐狸该怎么办呢?若是一个劲地跳下去，就是累死也还是跳不到能够着葡萄的高度。
于是，那狐狸说：“反正这葡萄是酸的。”言外之意是反正那葡萄也不能吃，即使跳得够高，摘到了葡萄也还是“不能吃”，这样，狐狸也就“心安理得”地走开，去寻找其他好吃的食物去了。
在教育教学中，有些同学因为一次成绩不理想就放弃学习，这说明他的意志缺乏（ ）。A、自觉性B、果断性C、坚持性D、自制性
考题
《伊索寓言》描述了“狐狸吃不到葡萄说葡萄酸”的故事，在生活中，有的人会通过一些合理的解释，以满足我们的内心平衡的需求，这种合理化现象，属于什么类型的心理防御机制？（）A、逃避机制B、建设机制C、自我欺骗机制D、代替机制
考题
单选题《伊索寓言》描述了“狐狸吃不到葡萄说葡萄酸”的故事，在生活中，有的人会通过一些合理的解释，以满足我们的内心平衡的需求，这种合理化现象，属于什么类型的心理防御机制？（）A
逃避机制B
建设机制C
自我欺骗机制D
代替机制
考题
多选题以下哪些现象采用的是心理防御机制中的合理化作用？（）A以小人之心度君子之腹B狐狸吃不到葡萄就说葡萄是酸的C买了酸柠檬，却说柠檬很甜D外表不吸引人的女大学生努力学习，以优异成绩获得别人的赞赏
考题
单选题在伊索寓言中有个《狐狸与葡萄》的故事，说的是一只狐狸很想得到已经熟透了的葡萄，于是它跳起来去够，结果不够高，于是又跳起来，再跳起来……想吃葡萄而又跳得不够高，这也算是一种“挫折”或“心理压力”了。此时此刻那狐狸该怎么办呢?若是一个劲地跳下去，就是累死也还是跳不到能够着葡萄的高度。
于是，那狐狸说：“反正这葡萄是酸的。”言外之意是反正那葡萄也不能吃，即使跳得够高，摘到了葡萄也还是“不能吃”，这样，狐狸也就“心安理得”地走开，去寻找其他好吃的食物去了。
案例中反映的心理防御机制是（ ）。A
否认B
退行C
合理化D
升华
考题
多选题在伊索寓言中有个《狐狸与葡萄》的故事，说的是一只狐狸很想得到已经熟透了的葡萄，于是它跳起来去够，结果不够高，于是又跳起来，再跳起来……想吃葡萄而又跳得不够高，这也算是一种“挫折”或“心理压力”了。此时此刻那狐狸该怎么办呢?若是一个劲地跳下去，就是累死也还是跳不到能够着葡萄的高度。
于是，那狐狸说：“反正这葡萄是酸的。”言外之意是反正那葡萄也不能吃，即使跳得够高，摘到了葡萄也还是“不能吃”，这样，狐狸也就“心安理得”地走开，去寻找其他好吃的食物去了。
教师应该如何增强挫折承受力?（ ）A教会学生正确对待挫折B让学生学会总结经验教训C调节抱负水平D改善挫折情境
考题
单选题狐狸发现了一棵葡萄树，他看着葡萄，忍不住想吃，就向上跳了几次，可是总是够不到，别的小动物在旁边看了觉得很有意思。狐狸说：“这些葡萄很酸，不能吃啊！”狐狸吃不到这些葡萄，于是觉得这些葡萄都不好吃，然后就回家了。其他小动物都忍不住笑了起来。（ ）A
狐狸很会安慰自己B
别的小动物不想吃葡萄C
葡萄树在狐狸家的院子里D
葡萄很酸不好吃
考题
单选题在伊索寓言中有个《狐狸与葡萄》的故事，说的是一只狐狸很想得到已经熟透了的葡萄，于是它跳起来去够，结果不够高，于是又跳起来，再跳起来……想吃葡萄而又跳得不够高，这也算是一种“挫折”或“心理压力”了。此时此刻那狐狸该怎么办呢?若是一个劲地跳下去，就是累死也还是跳不到能够着葡萄的高度。
于是，那狐狸说：“反正这葡萄是酸的。”言外之意是反正那葡萄也不能吃，即使跳得够高，摘到了葡萄也还是“不能吃”，这样，狐狸也就“心安理得”地走开，去寻找其他好吃的食物去了。
维果斯基认为，当学生够不到“葡萄”的时候，教师可以进行（ ）教学。A
先行组织者B
支架式C
范例式D
自主探究
考题
单选题《伊索寓言》描述的“狐狸吃不到葡萄说葡萄酸”的故事，就是一种（）现象，心理学称之为“酸葡萄效应”。A
自我欺骗B
逃避C
合理化D
反向作用
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