单选题

阅读《武陵春》教学案例，按要求回答问题。一位老师在教李清照的《武陵春》时，根据课本里的注释，解释“日晚倦梳头”意思是天色已晚，我懒得梳头。有位同学却说：“老师，我觉得‘日晚’是日上三竿的意思。”“敢于质疑，好，好！这个问题的确值得研究，现在先说说你的看法。”得到肯定、鼓励后，学生很高兴地说：“人们的生活习惯是早晨起来以后，梳洗打扮。”“的确不简单，言之有理。”其他同学也纷纷表示赞同，该教师趁势引导：“究竟是课本对，还是同学说的对呢？我们分组讨论，找出充足的理由。”课堂气氛顿时活跃起来了，大部分同学赞成“日晚”就是日上三竿，有的用温庭筠的《望江南》中的“梳洗罢，独倚望江楼”来证明，有的从诗中的思想感情出发来证明。讨论结束后，该教师深有感触地说：“是你们让我知道尽信书不如无书。”对上述案例分析不恰当的是（）。

A 该教师肯定了学生的质疑，并及时引导学生探究，较好地培养了学生发现问题、解决问题的能力

B 该教师注重以学生为主体，注重培养学生的合作探究能力，构建了开放而有活力的语文课堂

C 该教师引导学生从多种角度思考，培养了学生的发散思维能力

D 该教师适时鼓励，并训练了学生的口头表达能力，让学生感受到了思考和表达的快乐

解析： 教师没有引导学生多角度思考，学生的回答是分组讨论的成果。