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多选题
（）的讲解是煽起游兴的扇子。
A

灵活

B

幽默

C

方法多样

D

富于联想

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更多 “多选题（）的讲解是煽起游兴的扇子。A灵活B幽默C方法多样D富于联想” 相关考题
考题 （ ）是导游语言趣味性和艺术性的重要体现，它能使导游讲解锦上添花，使听者欢笑、轻松愉快，使气氛活跃，提高游客的游兴。A．语言优美B．幽默风趣C．生动D．灵活
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考题 导游讲解诙谐幽默，令人愉悦，能够活跃气氛，提高游兴。这是导游语言八要素中的()A. 言之有物B. 言之有据C. 言之有趣D. 言之有喻
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考题 导游人员激发游客游兴的方法主要有（ ）A．直观形象法B．情绪调节法C．讲解补偿法D．视线转移法E．语言激励法
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考题 导游在讲解中运用设置悬念法的好处是（）。A.可活跃游览气氛 B.能制造讲解意境 C.能提高游客的游兴 D.能增强讲解效果 E.能对游客产生感染力
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考题 导游人员激发游客的游兴可采用的方法是()A:直观形象法 B:讲解生动形象 C:运用语言艺术 D:组织文娱活动 E:声像导游手段
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考题 激发游客的游兴，可以（）。A、通过直观形象激发游客的游兴B、运用语言艺术激发游客的游兴C、通过组织文娱活动激发游客的游兴D、使用声像导游手段激发游客的游兴
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考题 导游保持、提高游客的游兴的基本途径是提高自己的讲解技能的运用水平，向游客开展有针对性的导游服务。
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考题 （）的讲解是提高游客游兴的法宝。A、生动B、真挚C、灵活D、适时
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考题 （）的讲解是煽起游兴的扇子。A、灵活B、幽默C、方法多样D、富于联想
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考题 （）是导游都比较喜欢用的方法，在活跃气氛，制造意境，提高游兴，提高导游讲解效果诸多方面起到重要作用。A、类比法B、触景生情法C、虚实结合法D、制造悬念法
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考题 分段讲解的不足之处是（）。A、难以概括景点的总体特征B、难以集中所有游客的注意力C、难以激发所有游客的游兴D、难以做好各部分之间的衔接
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考题 从旅游活动安排上说，采用突出重点法可以较好地处理（）与景点讲解的关系。A、游览时间B、游览线路C、景物分布D、游客游兴
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考题 当旅游活动项目变更时，导游员在服务中应该（）来激起有空的游兴，减轻对未游景点的遗憾。A、精彩的讲解B、热情的招待C、最佳的安排D、完善的服务
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考题 导游人员在运用（　）去激发游客的游兴时.一是要避免游览内容的重复，二是要注意用同游客生活环境相异的事物去激发他们的游兴。A、直观形象法B、语言激励法C、讲解补偿法D、视线转移法
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考题 单选题导游人员在运用（　）去激发游客的游兴时.一是要避免游览内容的重复，二是要注意用同游客生活环境相异的事物去激发他们的游兴。A 直观形象法B 语言激励法C 讲解补偿法D 视线转移法
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考题 多选题激发游客游兴的方法有( )。A通过直观形象激发游客的游兴B运用语言艺术激发游客的游兴C使用声像导游手段激发游客的游兴D通过组织文娱活动激发游客的游兴E通过情绪调节的手段激发游客的游兴
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考题 判断题导游员在为散客讲解时，可以采用多向游客提问的方式，以激发客人的游兴。A 对B 错
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考题 判断题导游保持、提高游客的游兴的基本途径是提高自己的讲解技能的运用水平，向游客开展有针对性的导游服务。A 对B 错
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考题 多选题（　　）的讲解是煽起游兴的扇子。A真挚B生动C幽默D灵活
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考题 多选题（）的讲解是提高游客游兴的法宝。A生动B真挚C灵活D适时
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考题 单选题从旅游活动安排上说，采用突出重点法可以较好地处理（）与景点讲解的关系。A 游览时间B 游览线路C 景物分布D 游客游兴
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考题 判断题触景生情法又称情景法或意境法，它可以增加导游讲解的生动性和形象性，有利于活跃气氛，激发游客的游兴。 ( )A 对B 错
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考题 单选题有些景物，在直观形象上不会直接引起游客的很大兴趣，然而通过导游人员准确而生动的讲解，引起游客的游兴。这种激发游客游兴的方法是指（　　）。A 直观形象法B 语言激励法C 讲解补偿法D 视线转移法
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考题 单选题分段讲解的不足之处是（　　）。A 难以概括景点的总体特征B 难以集中所有游客的注意力C 难以激发所有游客的游兴D 难以做好各部分之间的衔接
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考题 单选题导游人员保持、提高游客游兴的基本途径，是提高自己（　　）的运用水平，向游客开展有针对性的导游服务。A 导游组织技能B 导游交际技能C 导游语言技能D 导游讲解技能
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考题 多选题激发游客的游兴，可以（）。A通过直观形象激发游客的游兴B运用语言艺术激发游客的游兴C通过组织文娱活动激发游客的游兴D使用声像导游手段激发游客的游兴
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考题 多选题（）的讲解是增添游兴的浪花。A适时B生动C形象D别具一格
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