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题目内容
（请给出正确答案）
阅读下列教学论文，按要求回答问题。
诗歌鉴赏方法指导，可以概括为三个层次九个字：一是“懂事儿”，就是对文本“写什么”的归纳概括。二是“知趣儿”，就是对文本“怎么写”的剖析。三是“品味儿”，就是对“为什么这样写”的分析。通常语文课较少关注这样的问题，一般只简单介绍作者的风格，我则是通过适当拓展阅读面．分析同一作者不同作品来归纳其写作风格。
下面选项的分析不正确的是（ ）。
诗歌鉴赏方法指导，可以概括为三个层次九个字：一是“懂事儿”，就是对文本“写什么”的归纳概括。二是“知趣儿”，就是对文本“怎么写”的剖析。三是“品味儿”，就是对“为什么这样写”的分析。通常语文课较少关注这样的问题，一般只简单介绍作者的风格，我则是通过适当拓展阅读面．分析同一作者不同作品来归纳其写作风格。
下面选项的分析不正确的是（ ）。
A、诵读是帮助学生准确理解古代诗歌的基本途径和方法
B、用专门化术语解读诗歌、可有效提高诗歌教学的效率
C、比较阅读是分析“为什么这样写”和感受作品风格的策略
D、文中概括的三个层次是教学的层次，也是阅读古代诗歌的层次
B、用专门化术语解读诗歌、可有效提高诗歌教学的效率
C、比较阅读是分析“为什么这样写”和感受作品风格的策略
D、文中概括的三个层次是教学的层次，也是阅读古代诗歌的层次
参考答案
参考解析
解析：本题考查教学实施，主要考查诗歌鉴赏方法的指导。根据题干给出的材料，得知“懂事儿”“知趣儿”“品昧儿”是教师对解读诗歌所用的专门化术语，这些术语形象直观，可以提高诗歌教学效率。同时，这三个术语是诗歌教学的三个层次，先要理解诗歌写了什么．然后分析诗歌是怎么写的，最后再分析作者为什么这样写。教师通过分析同一作者的不同作品，来让学生体会作者的写作风格，属于比较阅读的方法。所以，B、C、D三个选项分析正确。A选项“诵读是帮助学生准确理解古代诗歌的基本途径和方法”所说的“诵读”方法在教学论文中没有体现。故选择A选项。
更多 “阅读下列教学论文，按要求回答问题。 诗歌鉴赏方法指导，可以概括为三个层次九个字：一是“懂事儿”，就是对文本“写什么”的归纳概括。二是“知趣儿”，就是对文本“怎么写”的剖析。三是“品味儿”，就是对“为什么这样写”的分析。通常语文课较少关注这样的问题，一般只简单介绍作者的风格，我则是通过适当拓展阅读面．分析同一作者不同作品来归纳其写作风格。 下面选项的分析不正确的是（ ）。A、诵读是帮助学生准确理解古代诗歌的基本途径和方法 B、用专门化术语解读诗歌、可有效提高诗歌教学的效率 C、比较阅读是分析“为什么这样写”和感受作品风格的策略 D、文中概括的三个层次是教学的层次，也是阅读古代诗歌的层次” 相关考题
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阅读下列素材，回答有关问题。
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(2)在运用“学案导学”教学模式时教师应重点注意什么
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阅读下列文字，回答有关问题。
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结合上述材料，简要回答问题：
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阅读下列材料，回答问题。
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考题
阅读下列教学论文，按要求回答问题。
诗歌鉴赏方法指导，可以概括为三个层次九个字：一是“懂事儿”，就是对文本“写什么”的归纳概括。二是“知趣儿”，就是对文本“怎么写”的剖析。三是“品味儿”，就是对“为什么这样写”的分析。通常语文课较少关注这样的问题，一般只简单介绍作者的风格，我则是通过适当拓展阅读面，分析同一作者不同作品来归纳其写作风格。
下面选项的分析不正确的是（ ）。A.诵读是帮助学生准确理解古代诗歌的基本途径和方法
B.用专门化术语解读诗歌，可有效提高诗歌教学的效率
C.比较阅读是分析“为什么这样写”和感受作品风格的策略
D.文中概括的三个层次是教学的层次，也是阅读古代诗歌的层次
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阅读下列程序，回答问题1至问题3，将解答填入答题纸的对应栏内。【说明】逻辑覆盖法是设计白盒测试用例的主要方法之一，它是通过对程序逻辑结构的遍历实现程序的覆盖。针对以下由C 语言编写的程序，按要求回答问题。
main( ){int i,n; //1for(i=1;i
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请认真阅读下述材料，并按要求作答。
请根据图表中的内容，回答下列问题：
(1)试分析除法的意义及运算法则。
(2)如指导小学高年级学生学习，试制定教学目标与重点。
(3)根据教学目标与重点，设计新授部分教学。
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请认真阅读下列教材，并按要求回答。
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