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教学《永遇乐·京口北固亭怀古》，教师引导学生梳理运用典故的诗句。下列不适合的是（ ）。
A.庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃（李商隐《锦瑟》）
B.塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑（陆游《书愤》）
C.门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇（白居易《琵琶行》）
D.怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
B.塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑（陆游《书愤》）
C.门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇（白居易《琵琶行》）
D.怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
参考答案
参考解析
解析：A项上句，用了《庄子》的一则寓言典故，说的是庄周梦见自己身化为蝶，栩栩然而飞，浑忘自家是“庄周”其人了；后来梦醒，自家仍然是庄周，不知蝴蝶已经何往。下句中的望帝，是传说中周朝末年蜀地的君主，名叫杜宇。后来禅位退隐，不幸国亡身死，死后魂化为鸟，暮春啼苦，至于口中流血，其声哀怨凄悲，动人心腑，名为杜鹃。
B项：“塞上长城”句，诗人用刘宋名将檀道济的典故，《南史·檀道济传》载，宋文帝要杀名将檀道济，檀大怒道：“乃坏汝万里长城”，比喻能守边的将领。陆游以此自许，可见其少时之磅礴大气，捍卫国家，扬威边地，舍我其谁。然而，如今诗人壮志未酬的苦闷全悬于一个“空”字。
C项：意思是：门前车马减少光顾者落落稀稀；青春已逝只得嫁给商人为妻。没有使用典故。
D项：闻笛赋：指西晋向秀的《思旧赋》。刘禹锡借用这个典故怀念已死去的王叔文、柳宗元等人。烂柯人：指晋人王质，用王质烂柯的典故，既暗示了自己贬谪时间的长久，又表现了世态的变迁，以及回归之后生疏而怅惘的心情，涵义十分丰富。刘禹锡也借这个故事表达世事沧桑，人事全非，暮年返乡恍如隔世的心情。
B项：“塞上长城”句，诗人用刘宋名将檀道济的典故，《南史·檀道济传》载，宋文帝要杀名将檀道济，檀大怒道：“乃坏汝万里长城”，比喻能守边的将领。陆游以此自许，可见其少时之磅礴大气，捍卫国家，扬威边地，舍我其谁。然而，如今诗人壮志未酬的苦闷全悬于一个“空”字。
C项：意思是：门前车马减少光顾者落落稀稀；青春已逝只得嫁给商人为妻。没有使用典故。
D项：闻笛赋：指西晋向秀的《思旧赋》。刘禹锡借用这个典故怀念已死去的王叔文、柳宗元等人。烂柯人：指晋人王质，用王质烂柯的典故，既暗示了自己贬谪时间的长久，又表现了世态的变迁，以及回归之后生疏而怅惘的心情，涵义十分丰富。刘禹锡也借这个故事表达世事沧桑，人事全非，暮年返乡恍如隔世的心情。
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考题
讲解《锦瑟》时，教师列举含有典故的诗句，向学生解释古代诗词创作的用典传统。下列诗句不适的是（ ）。
A.持节云中，何日遣冯唐（苏轼《江城子·密州出猎》）
B.商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花（杜牧《泊秦淮》）
C.丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心（杜甫《秋兴八首（其一）》）
D.廉颇老矣，尚能饭否（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》）
考题
学习多篇文言文后。教师引导学生总结文言实词“古今异义”的现象。下列诗句中没有包含“古今异义”的是（ ）。A.风流总被雨打风吹去。(《永遇乐?京口北固亭怀古》)
B.门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。(《琵琶行》)
C.举手长劳劳，二情同依依。(《孔雀东南飞》)
D.固国不以山溪之险。(《过秦论》)
考题
学习《永遇乐·京口北固亭怀古》，教师检查学生的预习情况后，将“典故的运用及作用”作为教学难点之一。对该做法的分析，正确的是（ ）。A、教师对教学重难点要求理解不准确
B、教师对应承担的教学任务认识不清
C、教学目标的确定基于教学难点分析
D、教学难点的确定基于对学情的把握
考题
学习《永遇乐·京口北固亭怀古》，教师检查学生的预习情况后，将“典故的运用及作用”作为教学难点之一。对该做法的分析，正确的是（ ）。
A.教师对教学重难点要求理解不准确
B.教师对应承担的教学任务认识不清
C.教学目标的确定基于教学难点分析
D.教学难点的确定基于对学情的把握
考题
讲解《锦瑟》时，教师列举含有典故的诗句，向学生解释古代诗词创作的用典传统。下列诗句不适合的是( )A.持节云中，何日遣冯唐(苏轼《江城子?密州出猎》)
B.商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花(杜牧《泊秦淮》)
C.丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心(杜甫《秋兴八首?其一》)
D.廉颇老矣，尚能饭否(辛弃疾《永遇乐?京口北固亭怀古》)
考题
单选题教学《永遇乐•京口北固亭怀古》，教师引导学生梳理运用典故的诗句。下列不适合的是（ ）。A
庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃（李商隐《锦瑟》）B
塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑（陆游《书愤》）C
门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇（白居易《琵琶行》）D
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
考题
填空题“（）”出自南宋著名爱国词人辛弃疾的名作《永遇乐•京口北固亭怀古》。
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