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教学《边城》后，教师推荐“爱情悲剧”主题的小说，引导学生拓展阅读，下列作品合适的是（ ）。
A.铁凝《哦，香雪》
B.小仲马《茶花女》
C.莫泊桑《羊脂球》
D.茹志鹃《百合花》
B.小仲马《茶花女》
C.莫泊桑《羊脂球》
D.茹志鹃《百合花》
参考答案
参考解析
解析：本题考查的对文学作品（小说）主题的掌握情况。《边城》是沈从文小说的代表作，借船家少女翠翠的爱情悲剧，凸显出了人性的善良美好与心灵的澄澈纯净。本题的解题关键在“爱情主题”的小说。
A项：铁凝《哦，香雪》描写的是香雪们天真烂漫、活泼向上的纯美形象，再现了山里姑娘的自爱自尊和她们对文明的追求，给人以生命美的启迪。与题干要求的“爱情主题”不符，排除。
B项：小仲马《茶花女》讲述了一个青年人阿尔芒与巴黎上流社会一位交际花玛格丽特曲折凄婉的爱情故事。与题干要求的“爱情主题”相符，当选。
C项：莫泊桑《羊脂球》是以当时的普法战争为背景创作而成的。故事讲述了一个法国妓女的爱国情怀，她在特殊环境下被逼无奈为了救助同行者而牺牲自己，后却被众人冷漠抛弃。与题干要求的“爱情主题”不符，排除。
D项：茹志鹃《百合花》以解放战争为背景，通过一位通讯员的工作和战斗生活，真实再现了我国人民解放军热爱人民、不怕牺牲的精神，是一篇优秀的短篇小说。与题干要求的“爱情主题”不符，排除。
A项：铁凝《哦，香雪》描写的是香雪们天真烂漫、活泼向上的纯美形象，再现了山里姑娘的自爱自尊和她们对文明的追求，给人以生命美的启迪。与题干要求的“爱情主题”不符，排除。
B项：小仲马《茶花女》讲述了一个青年人阿尔芒与巴黎上流社会一位交际花玛格丽特曲折凄婉的爱情故事。与题干要求的“爱情主题”相符，当选。
C项：莫泊桑《羊脂球》是以当时的普法战争为背景创作而成的。故事讲述了一个法国妓女的爱国情怀，她在特殊环境下被逼无奈为了救助同行者而牺牲自己，后却被众人冷漠抛弃。与题干要求的“爱情主题”不符，排除。
D项：茹志鹃《百合花》以解放战争为背景，通过一位通讯员的工作和战斗生活，真实再现了我国人民解放军热爱人民、不怕牺牲的精神，是一篇优秀的短篇小说。与题干要求的“爱情主题”不符，排除。
更多 “教学《边城》后，教师推荐“爱情悲剧”主题的小说，引导学生拓展阅读，下列作品合适的是（ ）。 A.铁凝《哦，香雪》 B.小仲马《茶花女》 C.莫泊桑《羊脂球》 D.茹志鹃《百合花》” 相关考题
考题
学习关汉卿《窦娥冤》，教师向学生推荐其他戏剧作品以深入理解“神秘色彩”对表现主题的作用。下列作品合适的是()。
A.王实甫《西厢记》
B.席勒《阴谋与爱情》
C.汤显祖《牡丹亭》
D.易卜生《玩偶之家》
考题
学习关汉卿《窦娥冤》，教师向学生推荐其他戏剧作品，以深入理解“神异色彩”对表现主题的作用，下列作品合适的是( )。
A.王实甫《西厢记》
B.席勒《阴谋与爱情》
C.汤显祖《牡丹亭》
D.易卜生《玩偶之家》
考题
某教师在七年级开设名著导读课．引导学生围绕“聆听天籁：读读泰戈尔”主题展开阅读，下列作品不合适用于这主题阅读的是（ ）。A、《吉檀迦利》
B、《飞鸟集》
C、《新月集》
D、《草叶集》
考题
导读《名利场》后，教师给学生推荐同样描写主人公跻身上层社会梦想破灭的作品，引导学生认识这类小说的社会意义。下列小说适合推荐的是（ ）。
A.司汤达《红与黑》
B.席勒《阴谋与爱情》
C.小仲马《茶花女》
D.屠格涅夫《父与子》
考题
导读吴敬梓的《范进中举》后，教师给学生推荐同样的明清白话小说作品，引导学生认识这类小说的风格特点。下列小说不适合推荐的是（）。A、施耐庵《智取生辰纲》B、罗贯中《杨修之死》C、曹雪芹《香菱学诗》D、魏学洢《核舟记》
考题
导读吴敬梓的《范进中举》后，教师准备给学生推荐其他明清白话小说作品，引导学生认识这类小说的风格特点。下列小说不适合推荐的是（）。A、施耐庵《智取生辰纲》B、罗贯中《杨修之死》C、曹雪芹《香菱学诗》D、魏学洢《核舟记》
考题
《关雎》和《蒹葭》是《诗经》中关于爱情的两首诗歌，教学时教师推荐了另外几首《诗经》中以爱情为主题的作品，建议学生比较阅读，下列作品不适合推荐的是（）。A、《诗经·卫风-木瓜》B、《诗经·郑风·子衿》C、《诗经·郑风·风雨》D、《诗经·魏风·硕鼠》
考题
单选题教学《游山西村》时，为引导学生更深刻地了解诗人及其作品风格，教师向学生推荐了这一诗人的其他作品及作品集作为拓展学习材料。以下不合适的一项是（）。A
《剑南诗稿》B
《渭南文集》C
《临安春雨初霁》D
《六一诗话》
考题
单选题《关雎》和《蒹葭》是《诗经》中关于爱情的两首诗歌，教学时教师推荐了另外几首《诗经》中以爱情为主题的作品，建议学生比较阅读，下列作品不适合推荐的是（）。A
《诗经·卫风-木瓜》B
《诗经·郑风·子衿》C
《诗经·郑风·风雨》D
《诗经·魏风·硕鼠》
考题
单选题教学《游山西村》，为引导学生更深刻地了解诗人及其作品风格，教师向学生推荐了这一诗人的其他作品及作品集作为拓展学习材料，以下不合适的一项是（）。A
《剑南诗稿》B
《渭南文集》C
《临安春雨初霁》D
《六一诗话》
考题
单选题导读刘绍棠的《蒲柳人家》后，教师给学生推荐同样的反映时代和和社会的世态人情的小说作品，引导学生认识这类小说的社会意义。下列小说不适合推荐的是（）。A
鲁迅《孔乙己》B
契诃夫《变色龙》C
冰心《谈生命》D
杰克•伦敦《热爱生命》
考题
单选题导读《名利场》后，教师给学生推荐同样能够描写主人公跻身上层社会的梦想破灭的作品，引导学生认识这类小说的社会意义。下列小说适合推荐的是（ ）。A
司汤达《红与黑》B
席勒《阴谋与爱情》C
小仲马《茶花女》D
屠格涅夫《父与子》
考题
单选题导读吴敬梓的《范进中举》后，教师准备给学生推荐其他明清白话小说作品，引导学生认识这类小说的风格特点。下列小说不适合推荐的是（）。A
施耐庵《智取生辰纲》B
罗贯中《杨修之死》C
曹雪芹《香菱学诗》D
魏学洢《核舟记》
考题
单选题导读吴敬梓的《范进中举》后，教师给学生推荐同样的明清白话小说作品，引导学生认识这类小说的风格特点。下列小说不适合推荐的是（）。A
施耐庵《智取生辰纲》B
罗贯中《杨修之死》C
曹雪芹《香菱学诗》D
魏学洢《核舟记》
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