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题目内容
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阅读综合性学习“寻找春天的足迹”教学实录的片段，按照要求答题。
师：春天是一个诗情画意、充满生机的季节。你们最想用哪些词语来形容春天呢
(学生积极分享：春和景明、春光明媚、春暖花开、春色满园……)
师：听了大家的形容，老师的心情“如沐春风”。
(众学生笑)
师：古往今来，文人墨客都喜欢书写对春天的感受。你们记得哪些描写春天的诗句呢大家来简单赏析。
生：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”，写出小草在春雨滋润下刚刚萌芽的样子。
生：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，写出柳树在春风中端庄优美的身姿。
(学生赏析了很多诗句)
师：大家积累的诗句还真不少，诗人喜欢描写春天，画家喜欢描绘春天。下面，你们来做回诗人，当一次画家，每人画一幅春景，配上喜欢的诗句，一会儿轮流展示。
对上述内容的相关分析，正确的是()。
师：春天是一个诗情画意、充满生机的季节。你们最想用哪些词语来形容春天呢
(学生积极分享：春和景明、春光明媚、春暖花开、春色满园……)
师：听了大家的形容，老师的心情“如沐春风”。
(众学生笑)
师：古往今来，文人墨客都喜欢书写对春天的感受。你们记得哪些描写春天的诗句呢大家来简单赏析。
生：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”，写出小草在春雨滋润下刚刚萌芽的样子。
生：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，写出柳树在春风中端庄优美的身姿。
(学生赏析了很多诗句)
师：大家积累的诗句还真不少，诗人喜欢描写春天，画家喜欢描绘春天。下面，你们来做回诗人，当一次画家，每人画一幅春景，配上喜欢的诗句，一会儿轮流展示。
对上述内容的相关分析，正确的是()。
A.考查学生的词语积累偏离了综合性学习的要求
B.诗歌赏析体现了综合性学习跨学科的教学特点
C.教学中插入绘画干扰了学生对诗句的深入品味
D.展示学习成果可以激发学生参与活动的积极性
B.诗歌赏析体现了综合性学习跨学科的教学特点
C.教学中插入绘画干扰了学生对诗句的深入品味
D.展示学习成果可以激发学生参与活动的积极性
参考答案
参考解析
解析：综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与生活实践的紧密结合。词语积累是综合性学习中语文知识学习的一部分，A项“偏离了综合性学习的要求”说法错误。诗歌赏析的教学属于语文学科知识教学，并未体现跨领域、跨学科教学，B项“综合性学习跨学科的教学特点”说法错误。教学过程中，教师要求学生绘春景图并配上诗句，之后轮流展示，有助于丰富课堂内容，加深学生对“春”的个性化解读，调动学生的学习积累，拓展学生的思维能力，使学生积极地参与课堂教学活动．提升教学效率，C项“干扰了学生对诗句的深入品味”说法错误，D项说法正确。
更多 “阅读综合性学习“寻找春天的足迹”教学实录的片段，按照要求答题。 师：春天是一个诗情画意、充满生机的季节。你们最想用哪些词语来形容春天呢 (学生积极分享：春和景明、春光明媚、春暖花开、春色满园……) 师：听了大家的形容，老师的心情“如沐春风”。 (众学生笑) 师：古往今来，文人墨客都喜欢书写对春天的感受。你们记得哪些描写春天的诗句呢大家来简单赏析。 生：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”，写出小草在春雨滋润下刚刚萌芽的样子。 生：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，写出柳树在春风中端庄优美的身姿。 (学生赏析了很多诗句) 师：大家积累的诗句还真不少，诗人喜欢描写春天，画家喜欢描绘春天。下面，你们来做回诗人，当一次画家，每人画一幅春景，配上喜欢的诗句，一会儿轮流展示。 对上述内容的相关分析，正确的是()。 A.考查学生的词语积累偏离了综合性学习的要求 B.诗歌赏析体现了综合性学习跨学科的教学特点 C.教学中插入绘画干扰了学生对诗句的深入品味 D.展示学习成果可以激发学生参与活动的积极性” 相关考题
考题
阅读某教师有关综合性学习的教学叙事，按要求答题。
教学“市场调查”综合性学习专题，我在讲解了商品调查的基本流程知识后，要求学生以小组为单位完成三个任务：一是对全校学生的文具购买、使用情况进行访谈，拟写新闻稿；二是选择一种课外读物，以问卷形式做调查，形成简要报告；三是就某类家电的营销情况、性能质量等做调查，给当地消费者协会写成报告。
对上述教学叙事的相关分析，正确的是（ ）。
A.自主与合作是综合性学习的基础和过程，探究则是学习的结果
B.综合性学习倡导开放、多元，但应控制在语文学科知识的范畴
C.综合性学习应强调学生的自主性，教师只需做好前期筹划工作
D.综合性学习应在实现语文学习目标的同时，提升对生活的认知
考题
阅读《生物入侵者》教学实录的导入语，按照要求答题。
师:今天咱们学习说明文《生物入侵者》。这是一篇朗读课文，因此很多活动就靠大家来做，老师的建议是:我们在活动里重点学习概括文章内容的方法。咱们第一个活动内容是要从全文里提取信息。请看屏幕:速读，提取全文信息。换一个说法，就是速读全文，浓缩课文内容。再换一个说法，就是用课文里的语言文字来准确全面地概括文章内容。下面速读课文，提取你认为应该提取的信息。
对上述教学实录导入语的分析，下列正确的是( )。 A.教师能根据文体特点，选择恰当的教学内容
B.导入语过于强调情境，影响学生的教学目标
C.提取信息要求，偏离了该堂课的教学目标
D.教师提示的学习方法，过程清晰，表达准确
考题
阅读某教师关于语文综合性学习的教学反思（片段），按要求答题。
综合性学习不是孤立的行为，不是学生一个人的活动，每一次开展的好的活动都是教师、学生、家长乃至社会的情感沟通。
我们应该对丰富多彩的社会资源加以利用，为学生的实践活动提供丰富的情境。这次活动得到了家长们的大力支持，其中不仅包含了家长和学生的智慧，更包含了家长和学生的情感。
综合性学习的作业还可以让学生和学生合作，让学生和其他科目的老师合作，让学生和博物馆合作。当然，这不是为了合作而合作，而是因为很多工作靠一个人是做不了的。在这个时代，必须学会合作。
经过反思，这次活动也有很多遗憾，比如很多过程性资料没有留存，没有充分利用网络，等等。这也是我们今后要不断改进的。
对上述教学反思（片段）的相关分析，正确的是（ ）。A.增强综合性学习的实效应该留存过程性资料
B.实施综合性学习的教学必须进行小组的合作
C.综合性学习必须由学生自主向社会资源求助
D.凭教师个人的力量难以独立设计综合性学习
考题
阅读综合性学习“寻觅春天的足迹”教学实录的片段，按要求答题。
师：春天是一个诗情画意、充满生机的季节。你们最想用哪些词语来形客春天呢？
学生积极分享：春和景明，春光明媚，春暖花开，春色满园……
师：听了大家的形容，老师的心情“如沐春风”。
（众学生笑）
师：古往今来，文人墨客都喜欢书写对春天的感受。你们记得哪些描写春天的诗句呢？大家来简单赏析。
生：“天街小雨润如酥，草色遍看近却无”，写出小草在春雨滋润下刚则萌发的样子。
生：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，写出柳树在春风中端庄优美的身姿。
（学生赏析了很多诗句）
师：大家积累的诗句还真不少。诗人喜欢描写春天，画家喜欢描绘春天。下面，你们来做一回诗人，当一次画家。每人画一幅春景，配上喜欢的诗句，一会儿轮流展示。
对上述内容的相关分析，正确的是（ ）。A.考查学生的词语积累偏离了综合性学习的要求
B.诗歌赏析体现了综合性学习跨学科的教学特点
C.教学中插入绘画干扰了学生对诗句的深入品味
D.展示学习成果可以激发学生参与活动的积极性
考题
请认真阅读下列教材片段，并按要求作答。
[问题1][简答题]
什么是运算能力？如何发展学生的运算能力？（10分）
[问题2][简答题]
如指导中年段小学生学习，试拟定教学目标。（10分）
[问题3][简答题]
依据拟定的教学目标，设计导入环节并说明理由。（20分）
考题
请认真阅读下列教材片段，并按要求作答。
[问题1][简答题]
依据《义务教育数学课程标准(2011年版)》简要说明如何在本课教学中落实“四基”。(8分)
[问题2][简答题]
若指导六年级学生学习本课，试拟定教学目标。(10分)
[问题3][简答题]
依据拟定的教学目标，设计教学过程。(22分)
考题
阅读《竹影》教学实录（节选），按要求答题。（画线语句的序号与选项的序号是对应的）对画线部分的分析不正确的一项是（）。A、打破了学科的约束.可以提高学生的学习兴趣B、坚持了学生是学习的主体的课改理念，有利于培养学生发散性思维C、带着问题阅读，体现了阅读时的目的性D、所讲内容偏离本课的主题.体现教师授课准备不充分
考题
问答题请认真阅读下列材料，并按要求作答。如果指导小学高年级学生的学习，试确定教学目标和教学重点。
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