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某教师为强调口语交际与现实生活的关联，将现实生活中常见的口语交际现象作为教学内容。对该做法的分析，不正确的是（ ）。


A.这一做法符合高中口语交际课程的发展方向
B.有效的口语交际教学要从学生的生活实际出发
C.课堂再现生活情境对提高学生口语交际能力价值不大
D.根据不同的交际场合和目的，帮助学生恰当地进行表达

参考答案

参考解析
解析：知识点:口语交际教学。进行口语交际教学时，应重视指导学生在各种交际实践中提高口语交际能力，选择他们感兴趣的、贴近生活的交际话题，采用灵活的形式组织口语交际教学，而不必过多传授口语交际知识。

A项：《普通高中语文课程标准（实验）》明确指出：口语交际能力是现代公民的必备能力，应培养学生的倾听、表达和应对能力，使学生具有文明和谐的进行人际交流的素养。所以在现实教学中加强口语交际与生活的联系，是指向未来口语交际教学的发展方向的。与题干相符，正确。

B项：根据课程标准可知，有效的口语交际必须能够帮助学生提高自身的表达与应对能力，而这种应对能力是在生活中体现出来的。所以从学生生活实际出发的口语交际教学才是有效的。与题干相符，正确。

C项：由解析可知，课堂的口语交际教学是与生活联系的。而课堂再现生活情境能够有效地提高学生的口语交际能力。与题干不符，错误。

D项：学生的口语表达与应对是根据不同场合、不同交际目的而有所区分的。与题干相符，正确。
更多 “某教师为强调口语交际与现实生活的关联，将现实生活中常见的口语交际现象作为教学内容。对该做法的分析，不正确的是（ ）。 A.这一做法符合高中口语交际课程的发展方向 B.有效的口语交际教学要从学生的生活实际出发 C.课堂再现生活情境对提高学生口语交际能力价值不大 D.根据不同的交际场合和目的，帮助学生恰当地进行表达” 相关考题
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考题 本课程的核心问题包括哪些?() A.适应实际生活需要的口语交际能力B.口语交际与其他语文教学内容的关系C.培养学生的倾听能力、创设口语交际课的情景、让沉默的学生踊跃发言D.口语交际教学策略
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考题 口语交际主要有两方面的教学内容:口语交际的态度和口语交际的能力。两方面的划分,主要根据是内容的倾向性。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 口语交际的教学内容有口语交际的态度和口语交际的能力。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 ()是对口语交际教学基本方式的要求。 A突出口语交际的实践操作性B教师引导要切实、精当C创设多种多样的口语交际情境D形成双向或多向互动的交际方式
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考题 口语交际的教学内容有口语交际的()和口语交际的能力。 A态度B内容C技能D实践
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考题 根据口语交际的教学目标的规定,从内容的倾向性来划分,口语交际的教学内容包括口语交际的态度和口语交际的能力两方面。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 口语交际教学应该注意:()。 A.忽略口语交际的实践操作性。B.忽略培养日常口语交际的基本能力。C.创设特定的口语交际情境。D.教学内容切合学生的学习、生活和今后的社会交际实际。
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考题 某教师为强调口语交际与现实生活的关联。将现实生活中常见的口语交际现象作为教学内容。对该做法的分析，不正确的是（　　）。A、这一做法符合高中口语交际课程的发展方向 B、有效的口语交际教学要从学生的生活实际出发 C、课堂再现生活情境对提高学生口语交际能力价值不大 D、根据不同的交际场合和目的，帮助学生恰当地进行表达
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考题 某教师在高一年级设计了采访与采风、访谈与座谈等口语交际活动，对这一做法分析不正确的一项是（　　）。A、体现口语交际内容的重复和能力水平的提升 B、凸显口语交际教学和日常生活表达与交流的结合 C、活动的设计符合高中生口语交际能力发展的要求 D、四项口语交际活动缺乏内在联系，内容设计随意
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考题 某教师在高一年级设计了采访与采风、访谈与座谈等口语交际活动，对这一做法分析不正确的是（ ）。 A.体现口语交际内容的重复与能力水平的提升 B.凸显口语交际教学和日常生活表达与交流的结合 C.活动的设计符合高中生口语交际能力发展的要求 D.四项口语交际活动缺乏内在联系，内容设计随意
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考题 口语交际的教学内容有（）和（）。
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考题 对于语文教师而言，要想有效实施口语交际教学，需要（）。A、选择合理的教学内容B、学习口语交际方面的知识C、学习评价口语交际教学D、其他
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考题 以下教师对口语交际教学设计的认识，不合理的一项是（）。A、应定位于现实生活中实用的基本技能和策略B、不同类型的口语交际所使用的活动方式差异性不大C、活动的设计应体现反复性、层次性和连贯性D、"组织中的口语交际"适合通过虚拟一种交际的语境，引导学生体验并运用新的技能
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考题 单选题某教师在高中第一学段设计了采访与采风，访谈与座谈等口语交际活动。对这一做法分析不正确的是（　　）。A 体现口语交际活动内容的重要与能力水平的要求提高B 凸显口语交际教学和日常生活表达与交流的结合C 该活动的设计符合高中生口语交际能力发展的要求D 四项口语交际活动缺乏内在联系，内容设计随意
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考题 单选题对于语文教师而言，要想有效实施口语交际教学，需要（）。A 选择合理的教学内容B 学习口语交际方面的知识C 学习评价口语交际教学D 其他
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考题 判断题口语交际的核心是“交际”：即必须重视口语交际的人际交往功能。A 对B 错
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考题 单选题以下教师对口语交际教学设计的认识，不合理的一项是（）。A 应定位于现实生活中实用的基本技能和策略B 不同类型的口语交际所使用的活动方式差异性不大C 活动的设计应体现反复性、层次性和连贯性D 组织中的口语交际适合通过虚拟一种交际的语境，引导学生体验并运用新的技能
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考题 单选题下列是某教师关于口语交际教学设计的理解，不合理的一项是（　　）。A 应定位于现实生活中实用的基本技能和策略B 不同类型的口语交际所使用的活动方式差异性不大C 活动的设计应体现反复性、层次性和连贯性，D “组织中的口语交际”适合通过虚拟一种交际的语境，引导学生体验并运用新的技能
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