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阅读《土地的誓言》教学叙事的片段，按要求答题。
教学的第五个环节，教师引导学生联系自己的生活体会，分享感受。学生发言非常踊跃。从父辈到自己，从抗战到现实，角度多样，感情真挚，学生发出了共同的心声:勿忘国耻，发愤图强，为建设一个富强的中国而努力学习。第六个环节为课堂小结，全班齐唱国歌，表达爱国情感，雄壮高昂的国歌在教室中回荡。学生们高亢的歌声、激动的面庞展示着他们振奋的内心。
对上述内容的相关分析，不正确的是( )。
教学的第五个环节，教师引导学生联系自己的生活体会，分享感受。学生发言非常踊跃。从父辈到自己，从抗战到现实，角度多样，感情真挚，学生发出了共同的心声:勿忘国耻，发愤图强，为建设一个富强的中国而努力学习。第六个环节为课堂小结，全班齐唱国歌，表达爱国情感，雄壮高昂的国歌在教室中回荡。学生们高亢的歌声、激动的面庞展示着他们振奋的内心。
对上述内容的相关分析，不正确的是( )。
A.第五个环节渗透了阅读教学生活化的理念
B.第六个环节营造的情境，增强了学生情感的共鸣
C.两个环节表明教师善于引导学生钻研课文内容
D.两个环节说明教师具备运用教学资源的能力
B.第六个环节营造的情境，增强了学生情感的共鸣
C.两个环节表明教师善于引导学生钻研课文内容
D.两个环节说明教师具备运用教学资源的能力
参考答案
参考解析
解析：知识点:教师课堂教学设计的板块内容。
A 项:第五个环节是该教学的巩固提高部分。在教学中，教师能够充分引导学生，将文本内容与生活实际经验相联系，使学生产生对文本、对生活的感悟，渗透了阅读教学生活化。表述正确，但不符合题干要求，排除。
B 项:最后一个环节，教师通过歌曲的播放有效地创设了情境，便于学生将浓浓的爱国之情通过歌曲演奏(学生唱歌时的声音、表情)表达得淋漓尽致，增强了学生的情感共鸣。表述正确，但不符合题干要求，排除。
C 项:题干环节中并未体现教师引导学生对具体课文内容的相关理解与研读，仅为研读之后的巩固提高与升华小结环节。表述不正确，但符合题干要求，当选。
D 项:在两个环节中，教师充分展示了运用学生生活经验资源和课堂爱国主题的歌曲资源，说明教师具有运用教学资源的能力。表述正确，但不符合题干要求，排除。
A 项:第五个环节是该教学的巩固提高部分。在教学中，教师能够充分引导学生，将文本内容与生活实际经验相联系，使学生产生对文本、对生活的感悟，渗透了阅读教学生活化。表述正确，但不符合题干要求，排除。
B 项:最后一个环节，教师通过歌曲的播放有效地创设了情境，便于学生将浓浓的爱国之情通过歌曲演奏(学生唱歌时的声音、表情)表达得淋漓尽致，增强了学生的情感共鸣。表述正确，但不符合题干要求，排除。
C 项:题干环节中并未体现教师引导学生对具体课文内容的相关理解与研读，仅为研读之后的巩固提高与升华小结环节。表述不正确，但符合题干要求，当选。
D 项:在两个环节中，教师充分展示了运用学生生活经验资源和课堂爱国主题的歌曲资源，说明教师具有运用教学资源的能力。表述正确，但不符合题干要求，排除。
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考题
教学艾青《我爱这土地》，教师推荐另外几篇有关爱国的作品，建议学生比较阅读，下列不适合推荐的是（ ）。A、端木蕻良《土地的誓言》
B、舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》
C、戴望舒《我用残损的手掌》
D、史铁生《我与地坛》
考题
阅读某教师教学叙事的片段，按要求答题。
班级学生阅读量小，写作水平也不高，尤其是对写作缺乏兴趣，所以我选择了电影作为切入点。电影是一门综合艺术，包含文学、美术、摄影等多个领域，学生能从中找到兴趣点，容易获得成功的喜悦。我将专题确定为“科幻电影欣赏及评论写作”。希望达成两个目标:第一，借助网络阅读资料，学习欣赏电影的基本方法在阅读与欣赏中聚焦欣赏点;第二，针对某一部或几部电影，选择一个方面写出影评，可以写对电影的主观感受，也可以评论电影的优劣。
对上述内容的相关分析，不正确的是( )。
A.教师选择专题内容的依据是学生的学习兴趣
B.整体教学设计体现出跨媒介学习的特点
C.专题设置的目的是提升学生的电影欣赏水平
D.学习目标中渗透着读写结合的教学理念
考题
教学艾青《我爱这土地》，教师推荐另外几篇有关爱国的作品，建议学生比较阅读，下列不适合推荐的是()。A.端木蕻良《土地的誓言》
B.舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》
C.戴望舒《我用残损的手掌》
D.史铁生《我与地坛》
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材料：下面是某教师的“公共利益的维护——每个人的责任”的教学片段，请阅读并回答问题。
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(2)结合上述教学片段，谈谈对开发初中思想品德学科课程资源的启示。
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[问题1][简答题]
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