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hisC-与hisC+
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考题
中国儿童发展纲要的主要内容()A.儿童与健康、儿童与教育、儿童与法律保护、儿童与社会环境、儿童与福利B.儿童与健康、儿童与权利、儿童与发展、儿童与社会环境、儿童与福利5C.儿童与健康、儿童与教育、儿童与权利、儿童与社会环境、儿童与福利D.儿童与发展、儿童与教育、儿童与法律保护、儿童与环境、儿童与福利
考题
领导生命周期理论中，领导行为逐步推移的程序是A、低工作与高关系→低工作与低关系→高工作与低关系→高工作与高关系B、低工作与高关系→高工作与低关系→低工作与低关系→高工作与高关系C、高工作与低关系→高工作与高关系→低工作与高关系→低工作与低关系D、高工作与低关系→低工作与高关系→高工作与高关系→低工作与低关系E、高工作与低关系→低工作与低关系→高工作与高关系→低工作与高关系
考题
带电粒子与靶物质相互作用主要有A、与核外电子发生弹性与非弹性碰撞B、与质子发生弹性与非弹性碰撞、与中子发生弹性与非弹性碰撞C、与核外电子发生弹性与非弹性碰撞、与原子核发生弹性与非弹性碰撞D、与核外电子发生弹性与非弹性碰撞、与中子发生弹性与非弹性碰撞E、与核外电子发生弹性与非弹性碰撞、与质子发生弹性与非弹性碰撞
考题
根据本讲,当前人工智能技术包括影像数据的()、存储与传输等。
A、获取与重建、处理与增强、分析与量化B、获取与重建、处理与增强、分析与量化C、获取与重建、处理与增强、分析与量化D、以上都对
考题
公文的作用包括： ( )A、领导与指导作用、宣传与教育作用、感染与升华作用、联系与告知作用B、领导与指导作用、批评与教育作用、学习与执行作用、联系与通知作用C、领导与指导作用、凭证与依据作用、学习与遵守作用、联系与告知作用D、领导与指导作用、宣传与教育作用、联系与告知作用、凭证与依据作用
考题
美术鉴赏的三个阶段是什么（ ）。A.体验与想象、直觉与感知、理解与创造
B.直觉与感知、体验与想象、理解与创造
C.直觉与感知、理解与创造、体验与想象
D.理解与创造、体验与想象、直觉与感知
考题
《上海市0-3岁婴幼儿教养方案》中的观察要点部分由（）方面组成A、发育与健康、感知与运动、认知与语言B、发育与健康、感知与运动、认知与语言、情感与社会性C、发育与健康、感知与运动D、感知与运动、认知与语言
考题
食品存放实行（）“四隔离”。A、生与熟，成品与肉类，食品与油脂，食品与天然水B、生与熟，成品与半成器，食品与杂物药物，食品与天然水C、成品与半成品，食品与肉类，食品与油脂，食品与天然水D、生与熟，食品与杂物药物，食品与油脂，食品与天然水
考题
常用的八体四对分类法是指（）。A、浓丽与婉约、豪放与平淡、含蓄与直率、简约与繁丰B、浓丽与平淡、豪放与婉约、含蓄与繁丰、简约与直率C、浓丽与简约、豪放与婉约、含蓄与直率、平淡与繁丰D、浓丽与平淡、豪放与婉约、含蓄与直率、简约与繁丰
考题
新课程提出教学的“三维目标”指的是（）。A、知识与技能、情感与态度、综合实践与信息技术B、智力与能力、知识与技能、心理健康与生理健康C、知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观D、德育与智育、体育与美育、劳动技术与实践力
考题
天津渤海职业技术学院实施校企合作，实施了“四合一”的教学模式，提高人才培养质量。“四合一”指的是（）。A、课堂与车间，教师与师傅，学生与学徒，作品与产品B、课堂与车间，教师与师傅，学生与干部，作品与业绩C、课堂与工厂，教师与师傅，学生与学徒，作品与产品D、课堂与工厂，教师与师傅，学生与干部，作品与业绩
考题
矿井氡析出规律（）A、与粒度成正比，与品位成正比，与含水量成反比。B、与粒度成反比，与品位成正比，与含水量成正比。C、与粒度成反比，与品位成反比，与含水量成正比。D、与粒度成反比，与品位成正比，与含水量成反比。E、与粒度成正比，与品位成正比，与含水量成正比。
考题
单选题机房组形成的闭环管理是（）。A
覆盖配置与参数-性能与变更-巡检与维保-事件与故障-安全与风险-操作与计费B
覆盖配置与参数-巡检与维保-性能与变更-事件与故障-安全与风险-操作与计费C
覆盖配置与参数-性能与变更-事件与故障-巡检与维保-安全与风险-操作与计费D
覆盖配置与参数-性能与变更-巡检与维保-事件与故障-操作与计费-安全与风险
考题
单选题常用的八体四对分类法是指（）。A
浓丽与婉约、豪放与平淡、含蓄与直率、简约与繁丰B
浓丽与平淡、豪放与婉约、含蓄与繁丰、简约与直率C
浓丽与简约、豪放与婉约、含蓄与直率、平淡与繁丰D
浓丽与平淡、豪放与婉约、含蓄与直率、简约与繁丰
考题
名词解释题hisC-与hisC+
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