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建国以来，我国学习了苏联的凯洛夫教育理论，学科中心论一直占课程论的统治地位，与学科中心论相对应的学校教育提倡以书本为中心、以教师为中心、以（）、为中心，忽略了学生的主体地位。
- A、技术；
- B、课堂；
- C、素质；
- D、教学方法
参考答案
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考题
我国主要经历了四个大的学习借鉴西方课程与教学理论的阶段，其中第二阶段以（）为主。A、日本引进德国赫尔巴特的课程与教学理论B、学习和实验美国杜威的实用主意课程与教学理论C、学习苏联凯洛夫教学理论D、学习发达国家主要是美苏等国新的课程与教学理论
考题
单选题我国主要经历了四个大的学习借鉴西方课程与教学理论的阶段，其中第二阶段以（）为主。A
日本引进德国赫尔巴特的课程与教学理论B
学习和实验美国杜威的实用主意课程与教学理论C
学习苏联凯洛夫教学理论D
学习发达国家主要是美苏等国新的课程与教学理论
考题
单选题建国以来，我国学习了苏联的凯洛夫教育理论，学科中心论一直占课程论的统治地位，与学科中心论相对应的学校教育提倡以书本为中心、以教师为中心、以（）、为中心，忽略了学生的主体地位。A
技术；B
课堂；C
素质；D
教学方法
考题
单选题教师中心论”与“儿童中心论”是教育发展史上影响较大的关于师生关系的两种主张，“儿童中心论”的代表人物是（）A
赫尔巴特B
布鲁纳C
杜威D
凯洛夫
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