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超范围动作是指在()上超出安全运动范围的动作。

  • A、长度和方向
  • B、长度
  • C、方向
  • D、角度

参考答案

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考题 作业行为含作业姿势和位置、人机界面的选择、()和要点等内容,如指挥位置、姿势、动作幅度、速度、运动轨迹范围、安全要点等内容。A、活动范围B、操作方法C、动作方式

考题 游戏的象征动作是指在表象作用支配下的想象性虚构性动作。

考题 认知—运动能力是指在动作技能形成过程中人的认知活动的表现水平,包括运动知觉、运动表象、运动记忆、运动思维、运动注意等。

考题 ()是指在运动中以躯干为主,结合攻防动作的变化方法。A、身法B、技法C、方法D、步法

考题 可靠性是指在保护范围内发生故障时,保护装置不应动作。

考题 电梯下行超速时,安全保护装置动作的顺序是()。A、限速器超速开关工作--限速器机械动作--安全钳开关动作--安全钳动作B、安全钳开关动作--安全钳动作--限速器超速开关动作--限速器机械动作C、限速器超速开关动作--限速器机械动作--安全钳动作--安全钳开关动作

考题 屈膝蹲,当膝关节小于安全角度90度弯曲是()。A、超范围动作B、过度负重C、太久持续运动D、过多重复运动

考题 身体运动时,动作活动范围的大小,称为()A、动作轨迹B、动作幅度C、动作速度D、动作速率

考题 健美操练习中不宜做许多涉及()的动作,均属于超范围动作,它们具有潜在的危险性。A、过度弯曲B、过度伸展C、过度收缩D、过度弯曲和过度伸展

考题 摆动是指在悬垂或支撑中,身体做()运动的动作。A、摆动式B、摆荡式C、钟摆式D、弹摆式

考题 下列关于幼儿直立行走动作发展的描述正确的是()A、孩子的直立行走动作是在无意动作的基础上产生的B、孩子的直立行走动作是在有意动作的基础上产生的C、孩子身体动作发展的趋势是翻身、抬头、坐、站、走D、行走是本能的动作,没有有意运动的成分

考题 ()是指在单位时间内,人体在空间的位移。A、动作的速率B、动作的速度C、动作的时间D、动作的位移

考题 锅炉炉膛安全监视保护装置的动态试验指在静态试验合格的基础上,通过调整(),达到MFT动作的现场整套炉膛安全监视保护系统的闭环试验。

考题 超范围闭锁式纵联保护跳闸的条件是()。A、正方向元件动作,反方向元件不动作,没有收到高频信号B、正方向元件动作,反方向元件不动作,收到一定时间高频信号后信号又消失C、正方向元件动作,没有收到过高频信号D、正方向元件不动作,收到一定时间高频信号后信号又消失

考题 超范围闭锁式方向纵联保护中,跳闸开放条件精确的说法是:A、本侧正方向元件动作,本侧反方向元件不动作,收不到对侧信号B、本侧正方向元件动作,本侧反方向元件不动作,先收到对侧信号,而后收不到。C、本侧正方向元件动作,本侧反方向元件不动作,收到对侧信号8~10ms后收不到信号

考题 超范围闭锁式纵联方向保护,两侧的保护装置若各只有一个起动元件,其后果是:A、保护装置起动不可靠B、区外短路故障,远离故障点侧起动元件未动作时,该保护会误动作C、区外短路故障,靠近故障点侧起动元件未动作时,对测保护将发生误动作

考题 超范围闭锁式纵联距离保护中,设有远方起动发信措施,其作用的正确说法是:A、提高内部短路故障是正确动作的可靠性B、防止区内故障时靠近故障点侧起动发信元件因故未动作带来的误动C、便于通道试验检查。

考题 单选题()是指在单位时间内,人体在空间的位移。A 动作的速率B 动作的速度C 动作的时间D 动作的位移

考题 单选题屈膝蹲,当膝关节小于安全角度90度弯曲是()。A 超范围动作B 过度负重C 太久持续运动D 过多重复运动

考题 单选题身体运动时,动作活动范围的大小,称为()A 动作轨迹B 动作幅度C 动作速度D 动作速率

考题 单选题健美操练习中不宜做许多涉及()的动作,均属于超范围动作,它们具有潜在的危险性。A 过度弯曲B 过度伸展C 过度收缩D 过度弯曲和过度伸展

考题 填空题一致性是指一个整体完成所有动作的能力。表现在以同一运动范围、动作()和腾空()准确完成动作的能力。

考题 单选题电梯下行超速时,安全保护装置动作的顺序是()。A 限速器超速开关工作--限速器机械动作--安全钳开关动作--安全钳动作B 安全钳开关动作--安全钳动作--限速器超速开关动作--限速器机械动作C 限速器超速开关动作--限速器机械动作--安全钳动作--安全钳开关动作

考题 单选题超范围动作是指在()上超出安全运动范围的动作。A 长度和方向B 长度C 方向D 角度

考题 单选题作业行为含作业姿势和位置、人机界面的选择、()和要点等内容,如指挥位置、姿势、动作幅度、速度、运动轨迹范围、安全要点等内容。A 活动范围B 操作方法C 动作方式

考题 单选题关于直立行走动作发展的描述,正确的是(  )。A 孩子的直立行走动作是在无意动作基础上产生的B 孩子的直立行走动作是在有意动作基础上产生的C 孩子身体动作发展的趋势是翻身、抬头、坐、站、走D 行走是本能的动作,无有意运动的成分