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单选题
“散文随笔的写作，只要心有意态，必有情氛，信马由缰，收桨放舟，乱花飞絮，野溪奔流，一任天然。这种写作一旦开笔，听任心灵的解脱与呈现；大脑愈有空白，笔下愈有意外而惊人的灵性出现。”这段话表明：（）
A
意识是对客观事物的真实反映
B
意识对客观事物具有反作用
C
意识具有能动的创造作用
D
意识可以摆脱客观规律进行想象和创造
参考答案
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解析：
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更多 “单选题“散文随笔的写作，只要心有意态，必有情氛，信马由缰，收桨放舟，乱花飞絮，野溪奔流，一任天然。这种写作一旦开笔，听任心灵的解脱与呈现；大脑愈有空白，笔下愈有意外而惊人的灵性出现。”这段话表明：（）A 意识是对客观事物的真实反映B 意识对客观事物具有反作用C 意识具有能动的创造作用D 意识可以摆脱客观规律进行想象和创造” 相关考题
考题
写作是写作主体的个体心灵对写作客体的一种对象性限定,写作是写作主体的个性心灵对写作意义的一种生气灌注,写作是写作主体的个性心灵对写作载体的匠心独运,体现的是写作的()特征。
A.通变律B.创造性C.个体性D.实践性
考题
下列各正确的是( )。A、掌握公文写作的定位，先要掌握文章写作的定位。B、公文写作定位与文章写作定位没有关系。C、公文写作定位与文章写作定位具有逻辑关系。D、掌握公文写作定位是学习公文写作的重要前提。E、不掌握公文写作定位完全可以写好公文。
考题
阅读论文《发掘、发现、发展：作文教学指导的三个视角》的片段，按照要求答题。
作文教学的主要任务是培养学生养成良好的作文习惯和形成较强的表达能力，学生一旦形成了这种习惯和能力，就将具备语言交流的主动性和文字表达的自信心，不但不怕作文，而且会喜欢作文，会努力写好作文。基于这种认识，我们在作文教学中提出“发掘、发现、发展”的指导理念：“发掘”就是发掘学生的写作潜能，“发现”就是发现学生作文的亮点和问题，“发展”就是发展学生的写作素养和写作个性。
对上述内容的相关分析，正确的是()。
A.培养学生的写作兴趣必然能提升学生的写作水平
B.高中作文教学的目标主要是发掘学生的写作潜能
C.激发写作兴趣与提升写作能力相辅相成彼此促进
D.想象作文是发展学生写作素养和写作个性的关键
考题
下列有关公文写作正确的是（）。A、掌握公文写作的定位，先要掌握文章写作的定位B、公文写作定位与文章写作定位没有关系C、公文写作定位与文章写作定位具有逻辑关系D、掌握公文写作定位是学习公文写作的重要前提E、不掌握公文写作定位完全可以写好公文
考题
由于误认为跟某个词同音或音近的一个字为这个词的本字，就用它来代替真正的本字，这种现象大都发生在双音节复合词的一个语素上，以下属于这种现象的有（）。A、“利害”写作“厉害”B、“年轻”写作“年青”C、“交代”写作“交待”D、“流连”写作“留连”
考题
“散文随笔的写作，只要心有意态，必有情氛，信马由缰，收桨放舟，乱花飞絮，野溪奔流，一任天然。这种写作一旦开笔，听任心灵的解脱与呈现；大脑愈有空白，笔下愈有意外而惊人的灵性出现。”这段话表明：（）A、意识是对客观事物的真实反映B、意识对客观事物具有反作用C、意识具有能动的创造作用D、意识可以摆脱客观规律进行想象和创造
考题
当下，我们的生活常常是紧张、急迫、匆忙、受挤压的，包括文学在内的精神生活，愈加趋向“速度化”。很多时候，文学服务于这种追求速度的快乐。追求速度，追求流行成了某些人文学写作的重要依据。要改变这种状况，我们的作家，应该有放慢脚步的勇气，有望向心灵的愿望，有让灵魂沉思静默的能力。最适合作这段文字标题的是（）。A、文学写作，请不要失去乐趣B、文学写作，请守住你的底线C、文学写作，请放慢你的脚步D、文学写作，让灵魂沉思静默
考题
多选题下列有关公文写作正确的是（）。A掌握公文写作的定位，先要掌握文章写作的定位B公文写作定位与文章写作定位没有关系C公文写作定位与文章写作定位具有逻辑关系D掌握公文写作定位是学习公文写作的重要前提E不掌握公文写作定位完全可以写好公文
考题
单选题写作何为的是指（）A
为什么选择写作B
写作的目的C
写作的方法D
写作的意义
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