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单选题
某护理人员研究对糖尿病患者健康教育的效果，在选择干预组和对照组时，她将病情较轻的作为干预组，将病情较重的作为对照组。这种做法可能使研究结果产生的偏倚，可以通过以下哪种方法防止（）
A
双盲法
B
随机化分组
C
更换测量工具
D
更换测量人员
E
去掉一部分研究对象
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考题
队列研究的主要目的是（）。A、描述疾病分布特征，寻找病因线索B、观察并比较暴露组与非暴露组的发病情况及其差别，检验病因假说C、探讨干预措施在干预组与非干预组的效果及差别，评价干预效果D、探讨病例组与对照组之间某些因素暴露的差别，检验病因假说E、描述疾病组与对照组的分布特征，进行临床比较
考题
某社区护士将60名痴呆患者家属随机分为干预组和对照组，对干预组通过定期家访，进行为期3个月的家庭护理技能指导，而对照组仅提供电话咨询。在干预前和干预后，采用抑郁自评量表分别评定两组家属的抑郁情绪。该研究设计的类型属于（）A、描述性研究B、相关性研究C、回顾性研究D、实验性研究E、类实验性研究
考题
队列研究的主要目的是（）。A、描述疾病分布特征，寻找病因线索B、探讨暴露组与非暴露组的发病情况及其差别，并验证病因假说C、探讨干预措施在干预组与非干预组的效果及差别，评价干预效果D、探讨病例组与对照组之间对某些因素暴露的差别，检验病因假说E、描述疾病组与对照组的分布特征，进行临床比较
考题
队列研究的主要目的是（）A、描述疾病的分布特征，寻找病因线索，为行政决策提供依据B、比较暴露组与非暴露组的发病情况，验证病因假说C、比较干预措施在干预组与非干预组的效果D、比较病例组与对照组暴露因素的差别，检验病因假说E、比较实验组与对照组的阳性率，评价实验措施
考题
某护理人员研究对糖尿病患者健康教育的效果，在选择干预组和对照组时，她将病情较轻的作为干预组，将病情较重的作为对照组，这种做法可能使研究结果产生的偏倚，可以通过以下哪种方法防止（）A、双盲法B、随机化分组C、更换测量工具D、更换测量人员E、去掉一部分研究对象
考题
流行病学实验研究区别于观察性研究之处在于在实验研究中（）。A、研究是前瞻性的B、根据患病与否选择研究组和对照组C、根据可疑病因的暴露史选择研究组和对照组D、研究组与对照组样本大小相同E、将所研究的干预措施给予实验组人群
考题
下列哪项是队列研究的特征（）。A、追踪实验组与对照组将来的发病情况，以评价措施的效果B、分析疾病的三间分布，建立病因假说C、追踪暴露组与非暴露组的发病或死亡情况，以确定暴露与疾病有无关联D、调查病例组与对照组既往的暴露资料，以确定疾病与暴露有无关联E、调查干预组与对照组将来的健康状况，以评价干预措施对健康的影响
考题
单选题队列研究中对研究对象分组的原则是A
根据有无发病分为病例组和对照组B
根据接受干预的情况分为实验组和对照组C
根据暴露与否分为暴露组和非暴露组D
利用随机的原则分组E
根据对干预措施的效果分组
考题
单选题下列哪项是队列研究的特征（）A
追踪实验组与对照组将来的发病情况，以评价措施的效果B
分析疾病的三间分布，建立病因假说C
追踪暴露组与非暴露组的发病或死亡情况，以确定暴露与疾病有无关联D
调查病例组与对照组既往的暴露资料，以确定疾病与暴露有无关联E
调查干预组与对照组将来的健康状况，以评价干预措施对健康的影响
考题
单选题队列研究的主要目的是（）A
描述疾病分布特征，寻找病因线索B
探讨暴露组与非暴露组的发病情况及其差别，并验证病因假说C
探讨干预措施在干预组与非干预组的效果及差别，评价干预效果D
探讨病例组与对照组之间对某些因素暴露的差别，检验病因假说E
描述疾病组与对照组的分布特征，进行临床比较
考题
单选题队列研究的主要目的是（）。A
描述疾病分布特征，寻找病因线索B
观察并比较暴露组与非暴露组的发病情况及其差别，检验病因假说C
探讨干预措施在干预组与非干预组的效果及差别，评价干预效果D
探讨病例组与对照组之间某些因素暴露的差别，检验病因假说E
描述疾病组与对照组的分布特征，进行临床比较
考题
单选题队列研究的主要目的为A
比较干预措施在干预组与非干预组的效果B
比较暴露组与非暴露组的发病情况，验证病因假说C
描述疾病的分布特征，寻找疾病线索，为行政决策提供依据D
比较病例组与对照组暴露因素的差别，检验病因假说E
比较实验组与对照组的阳性率，评价实验措施
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